多動症的表現會有很多方面的困難

如果患了多動症， 那麼多動症的表現對人們造成的影響是非常大的， 那麼你知道多動症的表現有什麼嗎?這個問題的答案是人們想要知道的， 下面就由專家來為我們介紹下。

兒童多動症的表現有什麼呢?下面給大家詳細介紹一下。

注意障礙：注意障礙為多動症的表現之一。 患兒主動注意減退， 被動注意增強， 表現為注意力不集中， 上課不能專心聽講， 易受環境的干擾而分心。 意物件頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。 做作業時不能全神貫注， 做做玩玩， 粗心草率。 做事有始無終， 常半途而廢或頻繁地轉換。

做作業拖拉， 不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷， 做作業時間明顯延長。 有些患兒表現為凝視一處， 走神， 發呆， 眼望著老師， 但腦子裡不知想些什麼。 老師提問時常不知道提問的內容。 注意障礙是本症必須具備的症狀。

活動過度：活動過度為另一常見的多動症的表現。 這個多動症的表現為明顯的活動增多， 過分地不安靜， 來回奔跑或小動作不斷， 在教室裡不能靜坐， 常在座位上扭動， 或站起， 嚴重時離開座位走動， 或擅自離開教室。 話多， 喧鬧， 插嘴， 惹事生非， 影響課堂紀律， 以引起別人注意。 喜觀玩危險的遊戲， 常常丟失東西。 多動有兩種類型：一是持續性多動。 患兒的多動性行為見於學校、家中等任何場合，

常較嚴重。 二是境遇性多動。 多動行為僅在某種場合， 而在另外場合不出現， 各種功能受損較輕。

衝動性：情緒不穩， 易激惹衝動， 任性， 自我控制能力差。 易受外界刺激而過度興奮， 易受挫折。 行為不考慮後果， 出現危險或破壞性行為， 事後不會吸取教訓， 這也是多動症的表現。

學習困難：主要表現為學習成績低下。 多動症患兒智力是正常或基本正常的， 學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。 出現學習困難的時間， 決定于智力水準及多動症的輕重程度。 智力水準中下的嚴重多動症患兒在學齡早期就可出現學習困難。 智力水準較高、多動症狀較輕的， 可在初中階段才出現學習困難， 這是多動症的表現。

神經系統發育障礙：有半數左右患兒可見有神經系統軟體征，

表現為快速輪替動作笨拙， 共濟活動不協調， 不能直線行走， 閉目難立， 指鼻試驗陽性， 精細運動不靈活， 部分患兒可有視覺-運動障礙、空間位置覺障礙等。

以上就是專家對於多動症的表現為大家作出的解釋， 希望能夠幫助您解答問題。 專家提醒大家， 如果在日常生活中， 大家患了什麼疾病， 一定不要拖延時間， 這樣都是非常危險的， 有些疾病是會惡化或者引發其它疾病的。

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