您好！我弟弟今年高三， 明年就參加高考了， 學習成績一直不是很好， 但自從進入高三， 他開始蹺課， 有一個月沒去上課， 他們班主任通知家長， 家裡才知道。 爸爸跟他談了， 他也保證要好好學習， 不蹺課了。 但最近他們學校利用假期給高三學生補課， 他又一個星期沒去， 我也不知道他到底要怎樣， 勸了， 也告訴他重要性了。 他說他坐在教室心煩， 我想請教楊老師， 到底針對這種情況該怎麼辦？家長給怎麼處理？
我現在上大學， 我也高三過， 心裡也煩躁過， 但我不知道他怎麼就這麼出格呢？現在家裡氣氛很微妙，
這位朋友：
您好！非常理解你此時此刻的心情， 也的確為你弟弟到高三歇下勁來而惋惜。 但是到了高三弟弟蹺課總是有原因的， 這時候父母不妨靜下心來心平氣和的與孩子經常做一些交流溝通， 清楚而明白地瞭解孩子“坐在教室心煩”的原因， 比如， 得不到老師的重視——負面批評、諷刺、不管不顧、不當處罰等；家長天天把學習掛在嘴上反復嘮叨， 成績考不好就拿別人的孩子來對比；在言行中反復表現出孩子在逃避緊張的學習等；感覺難以實現父母、老師和本人期望， 對保持良好學習狀態的信心不足；輸給了自己的競爭對手， 使他自己在挫折和失敗面前無法正視自己， 喪失自信心， 消極地對待學習等等。
其次， 據高三的孩子反映， 高三階段作業考試“巨”多， 很可能在這種壓力之下你的弟弟覺得透不過氣來， 同時也覺得學習枯燥和乏味， 蹲到家裡學習又覺得寂寞難耐， 所以以翹課來尋求刺激。 針對這種情況我們做父母的首先要靜下心、耐下性子來多多和孩子交流溝通， 更全面地瞭解兒子， 不要給孩子增加太多的思想包袱，
第三， 心平氣和的開導孩子， 同時讓孩子明白“學生”這一詞的真正含義。 所謂“學生”， 就是學習生活、生存和發展的技能技巧。 要想更好的生活、生存和發展， 就必須分清在人生各個階段的任務和目標， 同時還要確定孰輕孰重。 在中學階段我們的主要任務是學好文化課程知識， 考上一個好的大學， 為將來的自我生存和發展提供保障；目前高三階段的最重要任務是學習， 讓孩子明白如今就業的壓力， 不掌握科學技術和知識是成不了有用人材的；同時還要讓孩子清楚高考的這趟列車卻是不會等任何人的，
第四， 建議父母不要經常把好好學習以及自己為了孩子多麼多麼辛苦掛在嘴上， 這一點作為母親尤其要注意。 這是因為高三的孩子本來自我壓力就非常大， 如果當母親的過於將學習掛在嘴上嘮叨， 一方面會增加孩子的學習壓力和思想負擔， 另一方面會因為孩子不能將壓力釋放而出現擔心、煩躁、恐慌、無奈等精神壓力， 進而使其煩上加煩， 更加容易翹課。
第五， 父母要和孩子的班主任以及任課教師溝通， 用婉轉而又不失尊重的方式方法向老師介紹孩子的個性特點， 建議多關照孩子， 最好是多表揚和鼓勵等等， 通過內外的誘導、鼓勵和欣賞， 促使孩子敞開心扉與師長溝通， 進而消除其煩惱而把心思用到學習上來。
第六， 建議你的弟弟制訂一個適合於自己特點的學習計畫， 根據自己的特點和實際情況來進行學習。 不要去管別人在看什麼書、做什麼題、學習到了幾點、成績考到了什麼位置等等， 要保持自我、把握自己，按自己的目標走。這是因為每個人的需要不同、目標不同，進步發展的曲線也是不同的，只有弟弟自己最瞭解自己的情況，所以讓他保持自我是非常重要的。
第七，建議父母不要過多地過問孩子的學習或複習情況，過多地督促其實就是給孩子增加心理負擔，同時還會給孩子增加焦慮和煩躁情緒。當孩子與父母說困難或者心中的壓力時，要多聽少說，孩子給父母說壓力其實是一種情緒的宣洩和對父母的信任。其實他自己明白如何去解決這種壓力。這個時候他所需要的是父母的理解、關注和支持。這個時候父母要做的其實就是信任孩子，以自己的沉穩給孩子煩亂的心以慰籍，以自己的信任給孩子傳達一個資訊：放心吧，孩子！無論任何時候、任何情況之下，你都是媽媽/爸爸的最愛，媽媽/爸爸任何時候都是你可以依靠的堅實臂膀。
第八，父母一方面要改變過去一味遷就、溺愛孩子的教育方法，盡可能創造一些讓其自立以及獨立承擔的事務，比如住校、自主生活等，使其在學習、生活有成就感，進而投入到目前的學習之中去；另一方面父母應放下以“忙”為藉口的架子，平時多關注孩子並和孩子平等聊天，盡可能發現孩子的微小進步，只要有一點努力和進步就應該及時給予鼓勵，這樣才能帶給孩子改變的信心和動力。我們要在日常生活之中多採取對孩子心理上的關注、關懷、支持、鼓勵和尊重，使孩子有被重視、被關愛、被支持的心理滿足，讓孩子在緊張的學習之餘適當地玩玩電腦遊戲、參加一些體育活動以及與同學交流交往，以作為消除學習疲勞的一種休息方式，同時一定要讓孩子明白，我們讓你玩電腦遊、參加體育活動以及與同學交流交往是為了讓緊繃的神經得以鬆弛，心情得以調節，從而能有效地達到休息的目的，所以不能持續很長的時間。所以父母一開始就孩子要立好規矩（比如，每天參加這些活動不能超過一小時），說到做到。
由於不太清楚你弟弟的具體情況，所以就簡單的談了以上的幾點，你的朋友楊永龍請你批評參考。 要保持自我、把握自己，按自己的目標走。這是因為每個人的需要不同、目標不同，進步發展的曲線也是不同的，只有弟弟自己最瞭解自己的情況，所以讓他保持自我是非常重要的。
第七，建議父母不要過多地過問孩子的學習或複習情況，過多地督促其實就是給孩子增加心理負擔，同時還會給孩子增加焦慮和煩躁情緒。當孩子與父母說困難或者心中的壓力時，要多聽少說，孩子給父母說壓力其實是一種情緒的宣洩和對父母的信任。其實他自己明白如何去解決這種壓力。這個時候他所需要的是父母的理解、關注和支持。這個時候父母要做的其實就是信任孩子，以自己的沉穩給孩子煩亂的心以慰籍，以自己的信任給孩子傳達一個資訊：放心吧，孩子！無論任何時候、任何情況之下，你都是媽媽/爸爸的最愛，媽媽/爸爸任何時候都是你可以依靠的堅實臂膀。
第八，父母一方面要改變過去一味遷就、溺愛孩子的教育方法，盡可能創造一些讓其自立以及獨立承擔的事務，比如住校、自主生活等，使其在學習、生活有成就感，進而投入到目前的學習之中去；另一方面父母應放下以“忙”為藉口的架子，平時多關注孩子並和孩子平等聊天，盡可能發現孩子的微小進步，只要有一點努力和進步就應該及時給予鼓勵，這樣才能帶給孩子改變的信心和動力。我們要在日常生活之中多採取對孩子心理上的關注、關懷、支持、鼓勵和尊重，使孩子有被重視、被關愛、被支持的心理滿足，讓孩子在緊張的學習之餘適當地玩玩電腦遊戲、參加一些體育活動以及與同學交流交往，以作為消除學習疲勞的一種休息方式，同時一定要讓孩子明白，我們讓你玩電腦遊、參加體育活動以及與同學交流交往是為了讓緊繃的神經得以鬆弛，心情得以調節，從而能有效地達到休息的目的，所以不能持續很長的時間。所以父母一開始就孩子要立好規矩（比如，每天參加這些活動不能超過一小時），說到做到。
由於不太清楚你弟弟的具體情況，所以就簡單的談了以上的幾點，你的朋友楊永龍請你批評參考。
