小嬰兒最早的遊戲就是玩手。
不要簡單地認為，
玩手不過是寶寶自己取樂的一種方式，
而應積極地引導他，
只有“手巧”才能真正的“心靈”。
心理學家認為手指是“智慧的前哨”。
人類絕大多數智力作業，
如寫字、畫畫、彈琴、繡花、編結、雕刻，
都是通過手指的活動來實現的。
人們常說“心靈則手巧”。
這裡所說的“心”不是指心臟，
而是指大腦。
“心靈手巧”與“手巧心靈”是辨證的關係，
手腳靈了，
頭腦才會聰明，
笨手笨腳必然笨頭笨腦。
訓練孩子的手腳，
等於給孩子做“大腦體操”。
手的動作，
代表著孩子的智慧，
因為大腦用來處理來自手的感覺資訊和指揮手的運動占的比例最大。
進度一：出生開始大多數的嬰兒都有吸吮小手的興趣。 他們將整個小手放進口中吮吸， 津津有味， 感到極大滿足， 有時拉都拉不出來， 當他小手可以握物後， 也總是將手裡的東西送進口中。
遊戲：當寶寶把小手伸出來時， 成人多撫摸它， 把手指放在他的手心上練習抓握， 這時他的手握得很緊。
進度二：滿3個月的嬰兒就會看自己的小手，
遊戲：2個月以後要把玩具放在寶寶手裡練習抓。 要讓他摸媽媽的臉， 摸各種不同性質的物品， 發展觸覺。
進度三：4個月的小嬰兒會把手伸向奶瓶， 扶在奶瓶上， 也會將手放在小桌邊上做彈琴動作， 手指靈活但還抓不住玩具。
遊戲：把東西放在寶寶的手旁， 或碰他的手， 引誘他抓。
進度四：5個月就可以伸手抓住東西了。
遊戲：讓寶寶抓住玩具連自己的手一起搖動。
進度五：6個月後的嬰兒會坐了， 可以有意識地用一個玩具敲打另一個玩具， 或將玩具倒手。 他的手已經真正成為認識事物的器官。
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遊戲：能坐起時，
引導寶寶去抓放在面前的玩具，
玩具應放得比他手高一點，
進度六：9個月後的嬰兒會同時屈伸五個手指， 可以有目的地抓抓玩玩， 並且已經從滿把抓發展到拇指和食指對捏了， 到10個月時還能夠準確有目的地鬆手， 手已經成為寶寶認識世界的工具。
遊戲：玩“抓抓撓撓”的動作， 把“小饃頭”、鈣片等較安全的小顆粒狀物品或玩具從小筐裡取出來再放進去， 多做撿和扔的動作。 ${FDPageBreak}
手是認識物體的重要器官， 也是觸覺的主要器官。 科學家研究發現， 通過活動手指來刺激大腦， 遠比死記硬背更能增強大腦的活力， 並可延緩腦細胞的衰老。
對寶寶的手部的益智開發， 可以採用如下方法：
1、鍛煉手的皮膚感覺。
經常給予孩子手部皮膚以有力的刺激， 如把手交替伸進冷、熱水中(溫度要適宜);或讓孩子多接觸一些不同性質的物品， 如玩沙子， 玩石子， 玩豆豆等。 這樣， 可以鍛煉孩子手的神經反射， 促進大腦的發育。
2、增強手指的柔韌性。
如讓孩子經常伸、屈手指， 閉上眼扣扣， 練習寫字繪畫， 這些鍛煉有利於提高孩子大腦的活動效率。
3、鍛煉手指的靈活性。
讓孩子的手指做一些比較精細的活動， 如擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等;要手腦並用， 邊做邊思考， 以增強大腦和手指間的資訊傳遞， 提高健腦效果。
4、培養孩子自己動手的習慣。
為孩子選擇玩具時， 要從培養孩子自己動手習慣出發， 比如高級自動化玩具就不如積木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利於動手能力的培養。
5、交替使用左、右手。
左手受右側大腦支配， 右手受左側大腦支配;交替使用和鍛煉左、右手， 可以更好地開發大腦兩半球的智力。
