為什麼3歲的小明常把別人的東西帶回家

讓小明父母發愁的是， 小明總是把別的小朋友的玩具帶回家。 他們為小明這一個不好的習慣有點恐慌。 但在小明"屢教不改"的情況下， 又不知如何是好？

通過心理分析可知小明的行為主要有如下幾個原因：

其一， 幼兒的感知覺尚不精確。 幼兒"把別的小朋友的東西帶回家"， 有時甚至"把別人借給他的玩具當做自己的東西， 不肯還給人家"， 這是由於幼兒在對客觀事物的認知上， 還存在許多缺陷。 如：只重形象不重內容， 只看外表不看本質等。 由於這些缺陷孩子容易錯拿別人的東西。

另外， 幼兒的空間知覺和時間知覺的發展上也相當差。

心理學家認為孩子只有到學齡後期才基本上能搞清左右方向， 但仍然會經常出錯。 所以， 孩子想拿左邊的東西， 卻可能拿右邊的東西， 反之亦然。 在時間知覺上， 孩子也易出錯。 孩子對時間的知覺是"從大不從小"的。 也就是說孩子只能大致知道"很久很久以前"和"現在"這些宏觀時間概念， 再細的時間概念孩子掌握起來就比較困難。 如前天、昨天、今天等， 這樣即使自己的玩具丟了， 今天又看到別人的也會認為是自己的。

其二， 孩子不善於比較。 幼兒早期主要以感覺思維為主， 很少去注意對事物進行比較， 所以幼兒常因此拿錯別人的東西。

其三， 幼兒的記憶能力差。 人們常說"幼學如漆"。 不錯，

幼兒熟記了的東西不易忘卻。 但這只是我們對幼兒記憶特點一個片面的認識。 這表現在兩個方面：一是幼兒的記憶容量有限。 另一方面幼兒的記憶時間短暫， 容易忘卻。 由於可見， 幼兒的記憶能力問題是孩子把別人東西當自己東西的原因。

總之， 孩子的這些心理現象提示我們， 不能因其"把別的小朋友的東西帶回家"就判斷孩子沒有與人共用的意識和不良行為， 而應該把孩子自身的年齡特徵與其個性發展及道德品質區別開來。 應著重對孩子進行感知訓練， 記憶訓練， 比較、分析等抽象思維訓練， 以促進孩子心理的健康發展。

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