孤獨症的表現都有什麼

提到孤獨症也許大家會想到在電視劇裡或者新聞上看到的一些孤獨症的患者， 其實孤獨症患者也較多的存在我們的日常生活中， 孤獨症多發生于兒童， 屬於一種精神系統疾病， 下面我給大家介紹一下孤獨症的臨床表現， 希望對大家有所幫助。

1、社會交流障礙

一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧， 與父母親之間缺乏安全依戀關係等。

2、語言交流障礙

語言發育落後， 或者在正常語言發育後出現語言倒退， 或語言缺乏交流性質。

3、重複刻板行為。

4、智力異常

百分之七十左右的孤獨症兒童智力落後，

但這些兒童可能在某些方面具有較強能力， 百分之二十智力在正常範圍， 約百分之十智力超常， 多數患兒記憶力較好， 尤其是在機械記憶方面。

5、感覺異常

表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

6、其他常見行為

包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。 這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關係。

7、孤獨離群， 不會與人建立正常的聯繫

即是缺乏與人交往。 交流的傾向， 有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵， 如從小就和父母親不親， 也不喜歡要人抱， 當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢， 不主動找小孩玩， 別人找他玩時表現躲避， 對呼喚沒有反應， 總喜歡自己單獨活動，

自己玩。 有的患兒雖然表現不拒絕別人， 但不會與小朋友進行交往， 即缺乏社會交往技巧， 如找小朋友時不是突然拍人一下， 就是揪人一下或突然過去摟人一下， 然後自己就走了， 好像拍人、揪人不是為了找人聯繫而只是一個動作， 或者說只存在一個接觸的形式， 而無接觸人的內容和目的。 他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心， 似乎是聽而不聞， 視而不見， 自己願意怎樣做就怎樣做， 毫無顧忌， 旁若無人， 周圍發生什麼事似乎都與他無關， 很難引起他的興趣和注意， 目光經常變化， 不易停留在別人要求他注意的事情上面， 他們似乎生活在自己的小天地裡。 另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光， 平時活動時目光也遊移不定， 看人時常眯著眼， 斜視或餘光等， 很少正視也很少表現微笑， 也從不會和人打招呼。

8、言語障礙十分突出

大多數患兒言語很少， 嚴重的病例幾乎終生不語， 會說會用的詞彙有限， 並且即使有的患兒會說， 也常常不願說話而寧可以手勢代替。 有的會說話， 但聲音很小， 很低或自言自語重複一些單調的話。 有的患兒只會模仿別人說過的話， 而不會用自己的語言來進行交談。 不少患兒不會提問或回答問題， 只是重複別人的問話。 語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒， 如常用“你”和“他”來代替他自己。 還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫， 這種情況有時能持續至5～6歲或更久。

9、興趣狹窄， 行為刻板重複，

強烈要求環境維持不變

孤獨症兒童常常在較長時間裡專注於某種或幾種遊戲或活動， 如著迷於旋轉鍋蓋， 單調地擺放積木塊， 熱衷於觀看電視廣告和天氣預報， 面對通常兒童們喜歡的動畫片， 兒童電視， 電影則毫無興趣， 一些患兒天天要吃同樣的飯菜， 出門要走相同的路線， 排便要求一樣的便器， 如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應， 不肯改變其原來形成的習慣和行為方式， 難以適應新環境， 多數患兒同時還表現無目的活動， 活動過度， 單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉， 也有的甚至出現自傷自殘， 如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

10、大多智力發育落後及不均衡

多數智力發育比同齡兒遲鈍，

少數患兒智力正常或接近正常。 但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好， 令人不可思議， 有不少患兒的機械記憶能力很強， 尤其對文字符號的記憶能力。 如有位3、4歲患兒特別喜歡認字， 見字就主動問念什麼， 並且只問一次就記住， 為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書， 說明他掌握不少詞彙， 但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難， 說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。

由上可知， 孤獨症患者會出現語言交流障礙、溝通障礙等表現， 還有部分孤獨症患者有智力低下等症狀， 嚴重影響著患者的身心健康與發展。 由於孤獨症多發于兒童， 所以希望家長朋友們能夠多關注孩子的成長動態， 給孩子多一分關愛或許孩子就可以遠離孤獨症的困擾。

給孩子多一分關愛或許孩子就可以遠離孤獨症的困擾。