很多人對自閉症並不瞭解， 甚至不能理解患了自閉症的孩子為什麼會只是活在自己的世界呢！自閉症是一種慢性病， 長期的治療對一個家庭來說負擔是非常大的！自閉症的症狀主要表現為交往障礙、交流障礙、不合群、處處有孤獨的表現。 自閉症兒童對周圍的一切經常漠視， 仿佛一切都與他們無關。 那麼哪些特徵可以診斷孩子是自閉症？
自閉症兒童的一般行為可以分以下幾點：
1、與周圍人的情感交流受限， 孤獨症患兒不同程度地分不清親人或陌生人， 在與人交往過程中， 不望對方的臉， 回避眼光的接觸。 喜歡獨處， 一人玩反而自在， 缺乏同情心。
2、保持固定生活模式：對生活環境要求刻板， 傢俱的移動， 以至飲食起居的改變都會引起他們情緒變化， 比如：發怒或恐慌， 有些患兒嚴重得甚至連吃飯時坐的位置、碗和筷放在什麼地方， 甚至上廁所用哪個便池都不能改變。
3、言語障礙， 兒童孤獨症患者多言， 但領會能力低， 常用詞不當。 發音不正， 發出怪腔怪調。
4、孤獨症患兒常坐不住， 活動過度， 以腳尖走路。 他們的注意力分散， 習慣東張西望， 或作伸頸、裝相等怪異姿勢。
自閉症兒童如何進行運動訓練？
自閉症又叫孤獨症， 這種病在現代也經常聽到， 自閉的小孩， 由於習慣于把自己藏起來， 久而久之就會把大量的負面情緒累積起來， 進而希望得到一種解脫， 這個時候， 身邊的人就應該積極的進行引導。
自閉症孩子都是有學習能力的， 只是因為他們存在溝通障礙， 自己禁錮在自己的思想內， 因此導致了他們一系列的發育和對事物的反應異常， 開始的感覺統和訓練很難進行。
那麼應當怎樣正確的引導自閉症進行運動訓練呢？可以從以下幾點考慮：
1、順應學生的興趣， 增加訓練的遊戲性。 都說“興趣是最好的老師”， 對自閉症孩子也是這樣。 在訓練時如果孩子注意到一樣玩具， 就應當順勢引導， 教他這種玩具的玩法。 然後通過這種遊戲將其他玩具引入到遊戲中， 使他們在無意之中學到一些玩具的遊戲方法， 積累遊戲經驗， 加強大運動協調能力， 從而提高本身的運動計畫能力。
2、做好示範。一些遊戲需要老師做好示範性的動作，在確信孩子對某種教具產生注意時，應當迅速示範相應的遊戲方法，應當注意的是，示範要正確，示範完之後要協助學生去完成遊戲活動，以鞏固他所觀察到的遊戲方法。
3、做好輔助並注意輔助的適時減退和消失。自閉症在做一些遊戲是由於感覺統合能力差，很難正確把握一些遊戲訓練的動作和方法，因此，要給他們一些必要的輔助來完成遊戲訓練活動。當然，在做訓練過程中一定要根據學生能力發展情況逐步減少對他們的輔助，直至消失輔助，能獨立完成遊戲訓練活動為止。
4、多種訓練器材多種方法相結合。在訓練時要注意多種訓練器材和多種方法相結合，這樣不僅能增加訓練的趣味性，而且能使自閉症同時得到更多方面能力的鍛煉。這比單純的訓練獲得更好的訓練效果。
從而提高本身的運動計畫能力。2、做好示範。一些遊戲需要老師做好示範性的動作，在確信孩子對某種教具產生注意時，應當迅速示範相應的遊戲方法，應當注意的是，示範要正確，示範完之後要協助學生去完成遊戲活動，以鞏固他所觀察到的遊戲方法。
3、做好輔助並注意輔助的適時減退和消失。自閉症在做一些遊戲是由於感覺統合能力差，很難正確把握一些遊戲訓練的動作和方法，因此，要給他們一些必要的輔助來完成遊戲訓練活動。當然，在做訓練過程中一定要根據學生能力發展情況逐步減少對他們的輔助，直至消失輔助，能獨立完成遊戲訓練活動為止。
4、多種訓練器材多種方法相結合。在訓練時要注意多種訓練器材和多種方法相結合，這樣不僅能增加訓練的趣味性，而且能使自閉症同時得到更多方面能力的鍛煉。這比單純的訓練獲得更好的訓練效果。