幼兒期的教育問題

幼兒期個性的形成是以後個性發展的重要基礎。 為了培養孩子在德、智、體幾方面更順利、更健康地成長， 以配合“四化”的需要， 多出人才和早出人才， 家長應注意幼兒期對幼兒的教育。

人的大腦蘊藏著細胞總數大約為100億個左右， 其中70~80%是3歲以前形成的。 在這一時期主要形成言語、音感和記憶細胞， 大腦的各種特徵也日趨完善。 近年來， 許多兒童教育家把1~3歲看做是早期兒童智力開發的“關鍵年齡”， 並引起社會和家長的普遍重視。 所謂關鍵年齡是指人生學習效率最高的年齡階段。 在此期間所實施的教育，

可收到事關功倍的效果。 有人說“三歲之貌、百歲之才”， 意思是說3歲之前形成的才華能決定他的一生。 並有“三歲定八十， 七歲看終身”的說法， 這是說幼兒時期所受的教育和養成的習慣， 年至80歲還保留著。

在3歲以前的這個時期， 孩子在生理和精神方面的發育都比較快， 如語言的發育， 從發單音發展為能說較長的句子；從不會走路到獨立的行走。 這些進步， 都是從日常生活的實踐中學習而來的。 因為孩子最喜歡模仿學習別人的動作， 為此， 如對孩子缺乏正確的思想教育和耐心的引導， 就會出現許多不良的習慣。 有些家長錯誤地認為只要孩子身體健康， 不生病， 就算完成了撫養的責任， 而教育則是幼稚園， 學校老師的責任。

這種看法是不正確的。 三字經上說“養不教， 父之過”， 意思是說， 對孩子的教育， 家長有絕對重要的責任， 而在早期的品德教育問題上， 父親比母親列重要。 近年來一些學者積極宣導“零歲教育”， 試想， 象這樣艱巨的任務， 除了父母親， 誰還能承擔呢？所以， 父母一定要掌握些教育孩子的知識， 對孩子進行有計劃、有步驟的教育， 使孩子樹立正確的思想、健康的意識， 正常的心理素質， 逐步培養他們具備剛毅、正直、純樸、堅定的精神， 聰慧敏捷的思維能力， 高尚的道德情操， 使之從各方面均衡地發展， 這樣長大觀後才能成為“四化”建設的有用人才。