警惕大學生心理問題原因

目前一心理調查研究表明， 大學生心理問題令人擔憂， 那麼大家對大學生心理問題的產生原因有哪些瞭解嗎， 我們應該如何避免這些原因呢。

如何避免大學生心理問題， 下面的誘因一定要避免。

一、角色轉換與適應障礙

大學新生都有一個角色轉換與適應的過程， 每年剛入學的大學生往往會出現各種各樣的心理問題， 心理學上將這一時期稱之為“大學新生心理失衡期”。 導致新生心理失衡的原因首先是現實中的大學與他們心目中大學不統一， 由此產生心理落差;其次是新生對新的環境、新的人際關係、新的教學模式不適應，

產生困惑而造成心理失調;另外， 新生作為大學中普通的一員， 與其以前在中學裡作為佼佼者的感覺大不一樣， 這也是導致心理問題的誘因之一。

二、交際困難造成心理壓力

“踏著鈴聲進出課堂， 宿舍裡面不聲不響， 互聯網上述說衷腸。 ”這句順口溜實際上反映了相當一部分大學生的交際現狀。 現代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活， 不知道如何與人溝通， 不懂交往的技巧與原則。 有的同學有自閉傾向， 不願與人交往;有的同學為交際而交際， 不惜犧牲原則隨波逐流。

導致大學生交際困難有以下幾個原則：目前大學生多為獨生子女， 對其教育不當造成了一些負面效果，

如任性自私、為所欲為;由於從小缺乏集體環境而導致缺乏集體感與合作精神;家長的過分包辦使獨生子女上大學之後缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。

三、學習與生活的壓力

大學生的學習壓力相當一部分來自於所學專業非所愛， 這使他們長期處於衝突與痛苦之中;課程負擔過重， 學習方法有問題， 精神長期過度緊張也會帶來壓力;另外還有參加各類證書考試及考研所帶來的應試壓力等等。 精神長期處於高度緊張的狀態下， 極可能導致大學生出現強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。 生活的壓力主要在於學生不善於獨立生活和為人處世， 還有生活貧困所造成的心理壓力。

四、對獨生子女教育不當造成的後遺症獨生子女群體已成為當前大學生的主體。

對獨生子女的教育不當而造成的後遺症， 是導致大學生心理問題頻發的一大誘因。 獨生子女的任性、自私、不善交際已成為家長、老師及教育界人士棘手的問題， 而這些問題往往源於獨生子女從小就備受家人的溺愛， 缺乏集體合作精神。 在溺愛環境中長大的孩子， 常會養成許多不良習性， 而這些習性則成為誘發心理疾病的原因， 使人產生暴力傾向和行為。

五、對網路產生過於強烈的依賴性

不少大學生一方面因交際困難而在網路的虛擬世界裡尋找心理滿足， 另一方面也被網路本身的精彩深深吸引。 所以， 有些大學生對網路的依賴性越來越強， 有的甚至染上了網癮，

每天花大量時間泡在網上， 沉湎於虛擬世界， 自我封閉， 與現實生活產生隔閡， 不願與人面對面交往。

六、家庭及外界環境的不利影響

家庭及外界環境的不利影響也會成為誘發大學生心理問題的因素， 比如不當的家教方式、單親家庭環境及學校環境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節奏過於緊張等等。