訓練干預方法
雖然目前孤獨症的干預方法很多， 但是大多缺乏循證醫學的證據。 尚無最優治療方案， 最佳的治療方法應該是個體化的治療。 其中， 教育和訓練是最有效、最主要的治療方法。 目標是促進患者語言發育， 提高社會交往能力， 掌握基本生活技能和學習技能。 孤獨症患者在學齡前一般因不能適應普通幼稚園生活， 而在家庭、特殊教育學校、醫療機構中接受教育和訓練。 學齡期以後患者的語言能力和社交能力會有所提高， 部分患者可以到普通小學與同齡兒童一起接受教育， 還有部分患者可能仍然留在特殊教育學校。
（1）應用行為分析療法（ABA） 主張以行為主義原理和運用行為塑造原理， 以正性強化為主促進孤獨症兒童各項能力發展。 訓練強調高強度、個體化、系統化。
（2）孤獨症以及相關障礙兒童治療教育課程（TEACCH）訓練 該課程根據孤獨症兒童能力和行為的特點設計個體化的訓練內容， 對患兒語言、交流以及感知覺運動等各方面所存在的缺陷有針對性地進行教育， 核心是增進孤獨症兒童對環境、教育和訓練內容的理解和服從。
（3）人際關係訓練法 包括Greenspan建立的地板時光療法和Gutstein建立的人際關係發展干預（RDI）療法。
