孩子患自閉症“差”在哪兒 家長應該怎麼做

自閉症的發病率這幾年來逐漸提高， 現在越來越多的家長對自閉症的關注也越來越多， 但是人們對自閉症的瞭解是比較少的， 而且認識是不全面的， 下面小編就為大家介紹一下家長們對自閉症的一些認識誤區都有什麼？

兒童自閉症所特有的表現

（1）表現語言障礙：大多數的自閉兒童都表現得言語很少， 最嚴重的甚至可能終身都不言語， 能夠說話也寧願用手勢的方式表達出來， 只能夠機械似的模仿別人的言語， 而且常常的分不清你我、是不是等簡單的詞意。

（2）學習和模仿的能力不佳：學習與模仿是孩子成長的不可缺少的能力，

說話就是通過孩子在小的時候慢慢聽父母等人說話而學來的， 能夠運用無聲的肢體語言或者手勢表情等達到與人溝通的目的但是自閉症患者的學習與模仿能力十分不好， 對成長很不利。

（3）興趣愛好狹窄：患有自閉症的患者行為刻板， 對環境的要求很嚴格， 不允許有意思的改變， 他們通常會很長時間的注重於某種遊戲， 總是重複一些固定的動作， 甚至還有自殘的行為；存在感覺異常的問題， 比方說對某些圖像、聲音有著特別的喜歡或者恐懼， 痛覺反應遲鈍等。

（4）社會上交流障礙：這也是自閉患者所面臨的重大的問題， 對周圍的十五感覺漠不關心， 不能體會別人的感受和情緒，

也不能正確的將自己的情緒感受表達出來；他們存在思維盲區， 就像是在他們腦海中的東西也一樣存在別人 的腦海中， 相互沒有什麼區別， 認為自己的感覺就是別人的感覺， 但是卻不意味著他們沒有感情。

兒童患上自閉症怎麼辦？

情商即社會適應的綜合能力。 孩子僅僅學習成績優良是不夠的， 還須懂得接受別人並讓人接受自己， 這也是愛的基本涵義。 在培育孩子良好品德的同時， 要教導孩子形成良好的性情和情感。

讓孩子學會自己的事情自己做， 而且有意讓孩子碰碰釘子， 嘗嘗苦頭。 以磨煉孩子的意志力。

集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業；包括學校、班級統一組織的文體活動；包括祝賀同學生日、歡送老師等等。

從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。 城市的孩子， 不僅應允許孩子走下高樓、走出家門， 也應允許孩子把小朋友請進家門。 為孩子提供交朋友的機會， 教給他（她）交朋友的藝術、方法與技巧。

家長對自閉症莫有四個誤區

一是不接受事實。

二是有病亂投醫。 往往道聼塗説， 帶著孩子到處奔走， 一個機構不行再換一個機構， 一個方法無效再換一個方法試， 結果耽誤了兒童的最佳訓練期。

三是急於求成。 自閉症兒童需要終身干預， 教育康復是一個特別漫長又艱苦的過程。 一些家長完全依賴機構， 把孩子放在那裡不管。

四是不注重塑造孩子的行為或技能。 有些家長自己訓練孩子， 由於知識欠缺、時間難以保障，

效果甚微。 也有“一對一”請家教的， 孩子“進步”很快。 誰知一送學校， 就發現孩子不和任何人交流。 孩子只聽從家教老師， 換了人就不行。 只運用條件反射原理而不注重孩子能力以及塑造出來的行為或技能， 會因長時間沒有得到強化而逐漸退化。