教官式父母給人印象深刻， 因為他們和直升機式父母一樣， 能發出巨大聲響、把清水攪渾， 並且能煽動受訓者產生令人不可思議的、即刻的動力。 他們直截了當、雷厲風行：“照我說的做， 否則讓你們好看！”他們咆哮著。
教官式父母怎麼樣？
如果你不在打仗， 而在教養青少年孩子， 那麼， 威嚴地給他們下命令是沒有用的。 實際上， 這樣做恰恰能挑起戰爭。 我們敢這樣做， 是因為許多人在長大成人的過程中， 家長就扮演了教官式父母的角色。 順便說一句， 作為一個家長， 處理事情的最佳方式也許應該像以前那樣，
教官式父母覺得， 從長遠看， 他們叫喚得越凶， 對孩子就越有好處。 這些父母不過在炫耀自己的支配權罷了。 他們想當然地認為， “這些孩子會聽話的。 他們知道怎樣採取正確行動。 ”
儘管用教官訓練的方式和“直升機”方式教養孩子二者有著天壤之別， 但結果是一樣的。 教官式父母的孩子不知道怎樣做決定。 他們一輩子都在被別人呼來喚去， 聽著來自頭腦之外的指示和命令。 當他們步入青春期、試圖像父母那樣發號施令時， 卻發現說出的話都是父母的話，
教官式父母經常用懲罰來對待孩子犯下的錯誤。 然而， 總體上講， 現實世界靠懲罰無法運轉。 如果既不犯法也不能證明有罪， 而只是在生活中陷入困境或犯錯誤， 那麼， 大人是不能以懲罰服人的。 如果孩子確實由於自己的行為而受到某種懲罰， 那麼， 他們也很少停下來反省。 怨恨通常是常見的反應。
教官式父母最終會發現， 當懲罰自己的青少年孩子時， 實際上是為他們提供了一個絕好的“逃生出口”， 即逃避自身行為帶來的後果。 他們的孩子根本不必思考自己曾經受到懲罰， 他們要做的事只有一件， 就是讓怨恨在胸中慢慢沸騰，
那家長要如何教育孩子呢？可以從以下幾點入手：
一、培養孩子自信心， 激發學習熱情
在教育孩子問題上， 不應該對孩子百依百順， 既要管孩子吃、穿、玩、學， 又要重視對孩子的教育和培養。 不對孩子的成績或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定， 從孩子的心理特點上考慮， 避免出現教育方法成人化， 甚至簡單粗暴。 對於孩子取得的每一點成績家長都要予以鼓勵和表揚， 對他做得不好的事情也要幫助他分析問題， 找出不足， 耐心地說服教育， 避免對孩子自尊心的損傷。 孩子考試拿回成績單， 偶爾出現成績不理想的時候， 家長應該先幫他分析考試失利的原因，
二、培養孩子的創新意識， 挖掘孩子智力潛能
在家庭生活中培養孩子創新意識的機會很多， 其方法也各種各樣。 首先家長讓孩子多注意觀察周圍的一切， 學會發現問題和分析問題。 在家庭生活中， 當孩子遇到一件事情時， 家長就輔導他從不同角度來觀察， 並說出特徵， 從而不斷擴大他的思維範圍。 必要時還應該給他提出一些問題讓他回答， 逐步培養孩子的創造性思維。 每當孩子遇到困難， 家長儘量不告訴他怎麼解決， 先讓他自己想辦法， 找出最準確方便， 快捷省時、省力的方法。
三、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。
作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發或技能培訓，並且不滿足學校教育的內容，在業餘時間給孩子請家教，如學琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由於孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失。基於此，家長對孩子的期望值適度，根據他的專長、興趣合理安排他的學習，尊重他自己的意願，從不加重他的學習負擔。
四、培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重
家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產生一種奮發向上的動力，促使其更好地完成任務。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。在現實生活中，家長也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現，這種許諾對孩子來說到底好不好等等。許諾後家長都會履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護家長作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。
五、培養孩子的意志，適度的挫折教育
在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現。家長對孩子實施挫折教育，對於孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以昇華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。家長應當做到對孩子不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中，家長同時也應當注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產生消極情緒，從而引起負面影響。
六、培養孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力
將孩子培養成人是家長義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養起來。作為家長很清晰地認識到孩子無論做什麼事都是從不會到會，然後到熟練。家長每次都放手讓孩子自己去做，只要是經過努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，家長也會對他多鼓勵少批評。
只要家長能正確地引導他的潛能就會得到充分發揮。三、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。
作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發或技能培訓，並且不滿足學校教育的內容，在業餘時間給孩子請家教，如學琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由於孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失。基於此，家長對孩子的期望值適度，根據他的專長、興趣合理安排他的學習，尊重他自己的意願，從不加重他的學習負擔。
四、培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重
家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產生一種奮發向上的動力，促使其更好地完成任務。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。在現實生活中，家長也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現，這種許諾對孩子來說到底好不好等等。許諾後家長都會履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護家長作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。
五、培養孩子的意志，適度的挫折教育
在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現。家長對孩子實施挫折教育，對於孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以昇華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。家長應當做到對孩子不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中，家長同時也應當注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產生消極情緒，從而引起負面影響。
六、培養孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力
將孩子培養成人是家長義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養起來。作為家長很清晰地認識到孩子無論做什麼事都是從不會到會，然後到熟練。家長每次都放手讓孩子自己去做，只要是經過努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，家長也會對他多鼓勵少批評。
