誤區1：不切實際地誇讚
典型狀態描述：
看到甯寧的畫， 媽媽脫口而出：“甯寧畫得真好！我家甯寧最棒了！”聽了媽媽的誇獎， 5歲的甯甯不但沒有高興， 反而不屑地說：“你就會說‘最棒’了， 還有沒有新鮮點的。 ”
甯甯媽非常認可賞識教育的觀念， 所以， 時常把“你真棒！”掛在嘴邊。 在兒子3歲前， 自己的“賞識”似乎還能激發起兒子的熱情， 可是， 隨著兒子年齡不斷增長， 他對媽媽的誇獎越來越不屑了。
心靈點擊：
很多父母認為， 賞識孩子就是告訴他們“你真棒！”。 其實， 這是一種非常片面的認識。
孩子比較輕鬆地做成了某件事情，
看起來， 這並不是什麼大事， 然而， 它給孩子的成長所帶來的消極影響卻不容小覷——
1. 孩子對父母的信任感降低。
2. 孩子的自我價值感降低。 孩子一旦意識到自己沒有父母誇獎的那麼好， 他就會開始懷疑別人對他的評價， 覺得大家都在騙他， 他的自我價值感反而會因此降低， 進而變得很自卑。 到了那時， 不管父母怎麼鼓勵他， 他都很難自信地面對外面的世界。
3. 孩子變得自大、自負。
特別提醒：
父母對孩子的誇獎應該是經過認真品味後的真正欣賞。 因此， 不要泛泛地誇孩子畫得好， 而應用心欣賞孩子的畫， 你可以誇獎孩子主動完成繪畫， 態度非常認真；也可以誇獎孩子的畫中有某些細節處理有進步……記住：誇獎孩子的動機與態度要比誇獎結果更重要哦。
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誤區2：“你比他們都強！”
典型狀態描述：
社區裡， 小美正和幾個小朋友一起比賽唱歌。 小美活潑可愛， 能唱會跳， 不時得到一旁叔叔阿姨的讚美。 小美媽媽看在眼裡， 樂在心裡。 她美滋滋地把小美拉到自己身邊， 悄悄地說：“乖女兒，
小美聰明活潑， 善於表現。 小美媽媽也從不吝惜對女兒的讚賞：“你比別的孩子都做得好！真給媽媽爭臉。 ”然而， 小美不但沒有因媽媽的賞識而更優秀， 反而變得非常愛和別人比較， 嫉妒心強。 一旦發現其他小朋友比自己做得好就會氣得鼓鼓的。
心靈點擊：
“你比他們都強！”“你真給我爭臉！”表面上是在賞識孩子， 實際上卻與賞識教育的真諦背道而馳。 賞識是對孩子發自內心的接納與欣賞， 而這種接納與欣賞是建立在“不與別人比較， 尊重每個孩子都是唯一、獨特的”基礎上的。
如果父母常以“你比他們都棒！”等語言對孩子進行誇讚，
1. 認為只有我比其他孩子做得好， 父母才會關注我、承認我、喜歡我。
2. 認為父母對我的關注與愛是有條件的， 無法感受到父母無條件的愛。
3. 將自我的評價建立在與他人的比較上， 嫉妒心強， 較難發展健康和諧的同伴關係。
特別提醒：
可以表揚孩子做得好的地方， 比如聲音很洪亮， 表情非常甜美。 但同時， 也要讓她看到別的小朋友的優點， 這樣能開闊孩子的心胸， 增強孩子的學習意識。
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誤區3：一俊遮百醜
典型狀態描述：
6歲的齊齊因為搶了小夥伴的彈弓被對方家長告狀告上了門。 自以為犯了錯的齊齊灰溜溜地躲在角落裡。 “她憑什麼沒鼻子沒臉地數落我兒子啊。 ”等對方家長走後， 齊齊媽生氣地說。 “我兒子最聰明了，
齊齊媽推崇賞識教育， 再加上齊齊學習成績好， 在媽媽眼裡， 齊齊所做的一切都是完美的。 可是， 在媽媽的賞識下成長起來的齊齊在學校卻經常受同學排擠。
心靈點擊：
不難看出， 齊齊媽對齊齊的賞識是以偏概全的。 賞識並不等於只許表揚不許批評， 賞識必須建立在客觀真實的基礎上。 齊齊犯了錯誤， 但只因為成績好就可以不計過， 這樣的賞識實質上是“護犢子”的做法。
孩子在這樣的賞識下， 會被罩上過多美麗的光環， 他會認為，一招（比如學習好）可以吃遍天下。這種優越感在受到抑制而不能表現時往往會衍生出心理問題：標新立異、過度自尊、自甘沉淪等。因為父母過多的關照、呵護與寵愛，強化了他們與眾不同的意識，進而使他們有意識地表現出言行出格以示“獨特”與“不同”。而這些“獨特”常常會損害他人利益，從而造成孩子難以融入社會。
特別提醒：
賞識不等於不批評。賞識的核心在於對孩子的充分信任，包括相信孩子能夠坦然面對錯誤，並承擔責任。對於孩子的錯誤行為要嚴肅提出，但同時可以告訴他，相信他是一個知錯能改，並且勇於承擔責任的人。
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如何真正賞識孩子
賞識是父母發自內心對孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過誇讚的語言表達出來，也可以在不經意間，通過表情、肢體動作流露出來。而這些微妙的資訊，孩子都可以敏銳地捕捉到。所以，真正的賞識教育，父母需從自身的修心開始，由內而外的賞識，才能夠真正發揮賞識教育的作用。
爸爸媽媽可以這樣做——
打破頭腦中的條條框框
如同每個人心中都有一個“理想的我”一樣，所有的父母心中都有一個“理想的孩子”的形象。但是，現實中，你的孩子可能並不是你理想中的樣子。所以，真正的賞識教育首先需要父母不要用頭腦中的條條框框作為尺子去衡量孩子，而應尊重孩子，從現實出發。
強化孩子的“閃光點”
每個孩子都是唯一的，他身上一定有一些與眾不同的地方。父母要有一雙善於發現的眼睛，發現孩子的“閃光點”並及時給予強化，讓孩子的優點在你的欣賞和讚美中發揚光大。
賞識孩子的努力而不是聰明
每個孩子的智力水準相差並不會很多，只不過有的人在這方面更擅長一些，有的人在那方面更擅長一些。而這些先天的因素是孩子所無法把控的。而一個人最終能否發展得好，重要的在於努力。所以，父母應該賞識孩子的努力，而不是聰明。
有了進步要及時鼓勵
父母不要泛泛誇獎孩子做得好，最好能夠發現孩子這一次比上一次好在哪裡，這樣才能激發孩子的動力和熱情，爭取下一次做得更好。並且，鼓勵孩子要趁熱打鐵，及時誇獎，以免孩子因沒有得到及時鼓勵而失望，從而大大削弱賞識效果。
通過別人之口賞識孩子
別人的評價是孩子確立自信的一個外在標準。所以，在孩子成長的過程中，父母可以借別人之口，確立孩子的自我意向。比如，某某叔叔覺得你非常懂禮貌等等。
從錯誤中發現孩子的優點
孩子犯錯不可避免，他們就是在不斷犯錯、糾錯的過程中成長起來的。所以，問題不在於孩子是否犯錯誤，而在於父母採取何種態度讓孩子認識到自己的錯誤並糾正。善於在孩子的錯誤中發現優點，用賞識的態度去教育孩子糾正錯誤，比嚴肅的批評打罵更有作用。比如，孩子學會了說髒話，與其去打壓他，不如從另一個角度去引導他：“我發現你學習這些新鮮詞彙還挺快的，不過，這個話不好聽，我們打住。你看看，這是我給你買的英文動畫片，我相信你也能很快學會這些外國語哦。”當然，當孩子犯錯後勇於承擔責任時，別忘了給予表揚。
他會認為，一招（比如學習好）可以吃遍天下。這種優越感在受到抑制而不能表現時往往會衍生出心理問題：標新立異、過度自尊、自甘沉淪等。因為父母過多的關照、呵護與寵愛，強化了他們與眾不同的意識，進而使他們有意識地表現出言行出格以示“獨特”與“不同”。而這些“獨特”常常會損害他人利益，從而造成孩子難以融入社會。特別提醒：
賞識不等於不批評。賞識的核心在於對孩子的充分信任，包括相信孩子能夠坦然面對錯誤，並承擔責任。對於孩子的錯誤行為要嚴肅提出，但同時可以告訴他，相信他是一個知錯能改，並且勇於承擔責任的人。
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如何真正賞識孩子
賞識是父母發自內心對孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過誇讚的語言表達出來，也可以在不經意間，通過表情、肢體動作流露出來。而這些微妙的資訊，孩子都可以敏銳地捕捉到。所以，真正的賞識教育，父母需從自身的修心開始，由內而外的賞識，才能夠真正發揮賞識教育的作用。
爸爸媽媽可以這樣做——
打破頭腦中的條條框框
如同每個人心中都有一個“理想的我”一樣，所有的父母心中都有一個“理想的孩子”的形象。但是，現實中，你的孩子可能並不是你理想中的樣子。所以，真正的賞識教育首先需要父母不要用頭腦中的條條框框作為尺子去衡量孩子，而應尊重孩子，從現實出發。
強化孩子的“閃光點”
每個孩子都是唯一的，他身上一定有一些與眾不同的地方。父母要有一雙善於發現的眼睛，發現孩子的“閃光點”並及時給予強化，讓孩子的優點在你的欣賞和讚美中發揚光大。
賞識孩子的努力而不是聰明
每個孩子的智力水準相差並不會很多，只不過有的人在這方面更擅長一些，有的人在那方面更擅長一些。而這些先天的因素是孩子所無法把控的。而一個人最終能否發展得好，重要的在於努力。所以，父母應該賞識孩子的努力，而不是聰明。
有了進步要及時鼓勵
父母不要泛泛誇獎孩子做得好，最好能夠發現孩子這一次比上一次好在哪裡，這樣才能激發孩子的動力和熱情，爭取下一次做得更好。並且，鼓勵孩子要趁熱打鐵，及時誇獎，以免孩子因沒有得到及時鼓勵而失望，從而大大削弱賞識效果。
通過別人之口賞識孩子
別人的評價是孩子確立自信的一個外在標準。所以，在孩子成長的過程中，父母可以借別人之口，確立孩子的自我意向。比如，某某叔叔覺得你非常懂禮貌等等。
從錯誤中發現孩子的優點
孩子犯錯不可避免，他們就是在不斷犯錯、糾錯的過程中成長起來的。所以，問題不在於孩子是否犯錯誤，而在於父母採取何種態度讓孩子認識到自己的錯誤並糾正。善於在孩子的錯誤中發現優點，用賞識的態度去教育孩子糾正錯誤，比嚴肅的批評打罵更有作用。比如，孩子學會了說髒話，與其去打壓他，不如從另一個角度去引導他：“我發現你學習這些新鮮詞彙還挺快的，不過，這個話不好聽，我們打住。你看看，這是我給你買的英文動畫片，我相信你也能很快學會這些外國語哦。”當然，當孩子犯錯後勇於承擔責任時，別忘了給予表揚。
