語言發育遲緩臨床表現有哪些？

特發性語言語言發育障礙,臨床上分為表達性語言障礙和感受性語言障礙二種。 前者能理解語言但不能表達,後者對語言的理解和表達均受限制。 當患兒開始學語時,語言缺陷即顯示出來,小兒可發出一些音節,但不能組成詞。 記不住普通的詞,詞彙十分貧乏,不能用完整的句子去描述他所需要的東西,因此語句十分生澀難懂。 患兒對語言的學習速度很慢,常比正常兒童慢2~3倍,語言明顯落後,如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽,4歲尚不能說完整的句子等。

表達性語言障礙者語言理解尚好,但表達能力差。

一歲半左右可以理解他人給予的簡單指令,例如讓他去取某種物品時,小兒能理解並付之以行動。 但自己不能用口頭語言表達自己的需求,或口頭語言表達能力與同齡兒相比很差。

感受性語言障礙的兒童口頭語言的理解和表達均差。 兒童不能理解簡單的指令,不能根據語言要求指出或拿到某種物品。 這類患兒能聽到聲音,但對語言卻不理解,給以手勢、表情時有反應。 聽力檢查雖有輕度聽力減退,但與臨床上所見到的,對語言的毫無反應極不相稱。 電測聽檢查的聽力曲線常很不穩定,波動大。

特發性語言發育障礙兒童在學前階段可無明顯的心理情緒異常,仍然活潑、愉快,上學後由於語言交流困難,小兒常出現焦慮、抑鬱、退縮、違拗等行為問題。

該類兒童常學習困難,主要是閱讀、理解和計算困難。 由於這些兒童的內在語言發育正常,因此可參加一些帶有創造性的遊戲,也可以繪畫。 具有一定的人際交往能力,如用表情和動作表示自己的需求。 對母親能表示依戀,能與小朋友一起玩耍。 對患兒進行智力測驗時,表現為言語部分差,但操作部分正常,出現言語智商和操作智商的分離。