兒童多動症是我們所熟知的一種疾病， 小時候遇到班上特別調皮的同學就會說他得了多動症。 那麼究竟什麼才是多動症， 哪些行為才是兒童多動症的表現呢？讓我們來瞭解一下。
多動症怎麼導致的
器質性因素。 母孕期、圍生期及出生後各種原因所致的輕微腦損傷可能是部分患兒發生該障礙的原因， 但沒有一種腦損傷存在於所有該障礙患兒， 也不是所有有此損傷的兒童都患此病， 而且許多患兒並沒有腦損傷的證據。
神經生化因素。 有研究表明該障礙可能與中樞神經遞質代謝障礙和功能異常有關，
遺傳因素是引發兒童多動症的病因的主要因素。 大約有四成患兒的父母， 或者其同胞曾經也有類似的病症表現， 單卵孿生兒中， 患上兒童多動症的群體的發病率， 相比較雙卵孿生兒比例相對比較高， 兒童多動症的發生嚴重危害到患者的健康， 所以， 對於遺傳因素， 大家應該引起足夠的警惕和注意。
環境因素也是導致兒童多動症疾病發生的主要誘因， 比如我們所生存的社會環境、家庭環境以及心理環境， 都是引發兒童多動症發生的主要原因， 很多兒童多動症由於不良的社會環境或者破裂的家庭導致孩子的注意力不集中，
多動症的症狀
活動過度
活動過度是指與同年齡、同性別大多數兒童比， 兒童的活動水準超出了與其發育相適應的應有的水準。 活動過度多起始于幼兒早期， 但也有部分患兒起始于嬰兒期。
1、在嬰兒期， 患兒表現為格外活潑， 愛從搖籃或小車裡向外爬， 當開始走路時， 往往以跑代步；
2、在幼兒期後， 患兒表現好動， 坐不住， 愛登高爬低， 翻箱倒櫃， 難以安靜地做事， 難以安靜地玩耍。
3、上學後， 因受到紀律等限制， 患兒表現更為突出。 患兒上課坐不住， 在座位上扭來扭去， 小動作多， 常常玩弄鉛筆、橡皮甚至書包帶， 與同學說話， 甚至下座位；下課後招惹同學， 話多， 好奔跑喧鬧，
4、進入青春期後， 患兒小動作減少， 但可能主觀感到坐立不安。
學習困難
臨床上研究表明， 多動症患兒的智力方面是正常的， 但因為伴隨多動的症狀， 不能使自己投入到學習中去， 從而耽誤了聽講， 在完成作業的任務時就非常的困難， 甚至隨著病情的增加， 不能夠跟上同齡孩子的進度， 並予以留級。
心裡改變
情緒波動非常嚴重， 時而大哭、時而大笑， 時而興奮、時而安靜， 時而生氣、時而友好， 這都是患兒常出現的症狀， 在處理事情的時候， 非常馬虎， 在聽別人講話的時候， 經常插嘴， 在完成作業的時候， 拖拖拉拉， 在接受教導的時候， 不予理會， 甚至會發生離家出走等逆反心理。
預防多動症需要怎麼做？
1、家長要注意對孩子的好動、任性的行為，
2、鼓勵孩子多參加豐富多彩的文體活動， 也是多動症的防治中比較重要的一點， 使他們能有機會宣洩過剩的精力。 鼓勵孩子的安靜行為， 逐步培養他們養成能集中注意力學習和做事的習慣。
3、家長要使孩子養成良好的飲食習慣， 孩子不偏食、不挑食， 同時家長要保證孩子充足的睡眠。 加強體育鍛煉， 增強體質， 防止多動症的發生。
4、家長要為孩子創造溫馨和諧的生活環境， 使孩子在輕鬆愉快的心情中渡過童年， 切勿盲目望子成龍， 剝奪孩子歡樂的童年， 造成不必要的精神創傷，
