很多家長把正常孩子的好動誤認為是多動症。 把孩子好動視為不老實、調皮、不遵守紀律， 對好動的孩子加以種種限制。 下面我們看看兒童多動症的症狀有哪些？
五大特徵警惕兒童多動症
注意障礙：患兒主動注意保持時間達不到該年齡和智商的相應水準， 上課不能專心聽講， 易受外界的細微干擾而分心。 對老師佈置的作業聽不全， 以至於做作業經常出現遺漏、倒置或錯誤。 對家長吩咐的事也常丟三落四， 不能按要求去完成， 或半途而廢。 輕度注意障礙時可以對自己感興趣的活動集中注意力，
活動過多：患兒在相對安靜的環境中， 活動量和活動內容比預期的明顯增加， 在需要自我約束的場合顯得尤為突出， 表現為過分的不安寧和小動作多， 如來回奔跑；在教室內不能靜坐， 在座位上扭來扭去， 左顧右盼， 招惹別人；多嘴多舌， 過度喧鬧；喜歡玩危險的遊戲；常常丟失東西等。
衝動性：患兒情緒不穩定而波動大， 易激惹衝動， 易過度興奮， 易受外界影響， 且易受挫折。 每當玩得高興時， 大喊大叫、又唱又跳、情不自禁、得意忘形；而當遇到不開心的事， 就易激怒好發脾氣。 故此類患兒在與小朋友玩耍時， 開始表現高興、歡快， 稍不如意， 則馬上翻臉。 行為唐突、冒失，
學習困難：多動症患兒常學習成績低下， 與患兒注意力不集中、好動貪玩有關， 因而對老師講授的知識一知半解， 學習起來十分費力。 也有部分是因為智力偏低， 理解力和領悟力下降， 言語文字表達能力下降， 認知功能缺陷等原因造成。
精神發育障礙或延遲症狀：半數多動症患兒可出現精細協調動作笨拙， 如翻手、對指運動不靈， 系鞋帶、扣紐扣不靈便等， 也可伴有視—運動障礙、空間位置感覺障礙、左右分辨不能、視—聽轉換困難等。
兒童多動症的原因
1、社會環境因素。
不良的家庭環境和社會環境均有可能增加孩子患多動症的機率。 孩子生活在不和睦的家庭環境中，
2、家庭因素。
不當的家庭教育方式也是多動症的危險因素之一， 粗暴的教育方法、過度放任或過度保護均有可能成為多動症的引發因素。
3、遺傳因素。
家系和雙生子研究顯示遺傳因素是導致多動症的重要原因。 分子遺傳學研究顯示多動症是一種與神經發育密切相關的多基因遺傳性疾病。
4、飲食因素。
有研究發現兒童過多食入含鉛食物， 體內血鉛水準過高可能和多動、注意力不集中有關， 有可能是多動症的潛在病因。
兒童多動症注意什麼
一、忌食含鉛量高的食物， 避免使用含鉛食具。
二、忌多食糖類。 甜點心、各式糖果、飲料、冷飲等含糖量高的食品， 若攝入過多， 能引起機體內分泌系統功能紊亂， 患者則可能出現兒童多動症， 故應少吃。
三、忌用食品添加劑和人工色素。 這是兒童多動症的飲食禁忌之一， 國外學者認為酒石黃等人工色素、香精、胡椒油等調味劑和兒童多動症發病有關。 所以兒童多動症患者不宜吃有色素的食物， 以及加調味劑的各種食品。
四、忌多食含鋁量高的食物。
兒童多動症治療方法
第一、家長更改教育方式。 既不能對孩子過於嚴厲苛刻， 也不能太放縱自如了， 這些都會導致或， 加重孩子多動症的症狀。 “減少干預”和， “創造自由的氣氛”對防止， 和治療多動症很有效。
第二、多鼓勵孩子， 培養孩子的自尊心和自信心， 讓孩子有了學習、生活的興趣。 這對於輕微兒童多動症的孩子， 大有裨益， 能幫助他們儘快的恢復正常。
第三、學校裡老師要和家長積極配合， 上課時儘量把， 這類孩子安排坐到前排， 老師要多與他們談話， 以減輕他們的學習壓力，如果兒童在集中注意力，方面有所進步，應及時表揚、鼓勵，以利於強化。
以減輕他們的學習壓力，如果兒童在集中注意力，方面有所進步，應及時表揚、鼓勵，以利於強化。