不愛學習 孩子不愛學習家長怎麼辦?

孩子不愛學習家長該怎麼辦呢?每位家長都有“望子成龍”的心態, 於是, 孩子的學習成績就成了他們最關注的問題。 但是, 有些孩子偏偏就不愛上學、甚至厭倦學習, 這可急壞了家長。 不久前, 就有這樣一位母親苦惱地說:“我兒子對什麼都感興趣, 今天要學鋼琴、明天要學畫畫, 但就是不想上學。 現在的孩子真讓人琢磨不透, 為什麼會厭學呢”?

和這位母親一樣, 人們一般把厭倦學校的功課稱為厭學。 其實對孩子而言, 在藝術、體育等領域有興趣, 同時進行探索和追求, 也是很重要的學習內容。 從這種意義上講,

這個孩子還不算是真正的厭學。 面對不愛學習的孩子, 家長應該注意不要一味責怪他們不思進取、不愛學習, 而是要給予積極引導。

孩子產生厭學情緒的原因主要有以下幾點:

1、父母的期望值過高, 為了孩子, 家長可以放棄自己的事業, 雙休日可以不休息,

為孩子輔導, 陪孩子練琴、學畫, 孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

2、父母陪讀, 造成孩子缺乏學習的自覺性, 難以領悟學習的過程, 難以獨立地解決遇到的新問題, 他們體驗不到獨立解決問題後的成功的快樂。

3、家長對孩子學習知識的目的定向有偏差, 將學習知識的目的定在明天而不是今天。 常對孩子說:“你不好好學習, 將來就得去修地球, 去掃大街”。 功利性過於強烈。 這樣, 孩子體驗不到獲取知識本身的快樂, 而只注重別人對自己學習成績的評價。 孩子對知識本身不感興趣, 自然將學習看作是苦差事。

4、孩子不會學習。 不會學習的孩子學得苦, 學得累, 學得煩。 這些孩子往往學習時不集中注意力, 不能把新舊知識聯繫起來進行學習;不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容;無法將學到的知識正確、合理地表達出來。

由於孩子不會學習, 面對日益繁重的課業內容, 自然產生厭學情緒。

還有幾種其他原因就是:

1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式, 找不到學習的興趣。

2、在開始學的時候沒入門, 對於學習這門課覺得無從下手, 摸不著頭腦。

3、因為不自信, “反正別人說我笨, 學什麼我都有學不好”, 於是對於學習有一種自然的反抗, 學起來有一搭沒一搭的。

4、學習習慣的問題, 比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業等。

5、也有的孩子在中間環節沒跟上, 或者是老師的批評, 或者是周圍同學的影響等。

面對孩子的厭學, 在弄清主要原因之後, 家長們該如何讓孩子快樂學習呢?家長要學會細心的觀察和瞭解孩子, 善於發現孩子在生活中對哪些方面感興趣, 善於發現孩子的優點, 然後有針對性地採取措施, 比如鼓勵他參加興趣小組, 參加一些有教育意義的集體活動, 參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,

每個孩子都不希望比別人差, 相信他“哼哼唧唧, 去是去啦, 心思沒在”是因為他沒有動力, 不想也不知道從哪入手, 找不到學習的入口。

1、要讓孩子體驗到成功的快樂。 孩子很在意別人對自己的評價, 他是按照別人的評價去認識自己的。 如果別人說他笨,他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂,也就不去努力了。對於一個從未完成過作業的孩子,家長最好讓他先做幾道容易的習題,讓他能輕而易舉地完成,再調整作業的難度。如果孩子的學習不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長可以從學習態度(是否認真)、意志力等方面去尋找原因,千萬不要說他笨,讓他自暴自棄。

2、鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策,他便有可能避免學業上的失敗。首先要説明孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示,經常對自己說一句激勵的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼,重要的是告訴孩子採取什麼樣的行動來消除這種情緒。

3、指導孩子學習方法。在輔導孩子時,不要代替孩子學習,養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法,如教孩子如何去查工具書,如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容,家長可以有意識地在每週給孩子兩篇長文章,讓他把長文章縮寫成短文章,縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解,又能體現孩子的創造性。總之,要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學,需要家長循循善誘,耐心指點。

4、在青春期的孩子們應該具備一定程度的“准公民”意識,應當明白自身選擇具有社會化意義,應當懂得控制情感,以適應社會的需求。如果此階段依然我行我素、隨心所欲,就會形成一種偏執的人格。後者隨著年齡的增長會進一步得到強化,成為“難移”的“本性”。今後在與社會風浪的搏擊中,這種“本性”會影響孩子的發展,甚至毀了他們的前程。

5、最後,父母還要注意孩子有沒有其他的興趣愛好。如果他們幹什麼都沒興趣,只是一味地貪圖享受,家長就不能再像和風細雨似的循循善誘,而是應該強硬一些,適當“逼”著孩子去學習,讓他們逐漸形成“我就該學習”的心理定勢。必要的時候,父母還可以採取挫折教育的手段,激發孩子的鬥志。

如果別人說他笨,他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂,也就不去努力了。對於一個從未完成過作業的孩子,家長最好讓他先做幾道容易的習題,讓他能輕而易舉地完成,再調整作業的難度。如果孩子的學習不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長可以從學習態度(是否認真)、意志力等方面去尋找原因,千萬不要說他笨,讓他自暴自棄。

2、鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策,他便有可能避免學業上的失敗。首先要説明孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示,經常對自己說一句激勵的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼,重要的是告訴孩子採取什麼樣的行動來消除這種情緒。

3、指導孩子學習方法。在輔導孩子時,不要代替孩子學習,養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法,如教孩子如何去查工具書,如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容,家長可以有意識地在每週給孩子兩篇長文章,讓他把長文章縮寫成短文章,縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解,又能體現孩子的創造性。總之,要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學,需要家長循循善誘,耐心指點。

4、在青春期的孩子們應該具備一定程度的“准公民”意識,應當明白自身選擇具有社會化意義,應當懂得控制情感,以適應社會的需求。如果此階段依然我行我素、隨心所欲,就會形成一種偏執的人格。後者隨著年齡的增長會進一步得到強化,成為“難移”的“本性”。今後在與社會風浪的搏擊中,這種“本性”會影響孩子的發展,甚至毀了他們的前程。

5、最後,父母還要注意孩子有沒有其他的興趣愛好。如果他們幹什麼都沒興趣,只是一味地貪圖享受,家長就不能再像和風細雨似的循循善誘,而是應該強硬一些,適當“逼”著孩子去學習,讓他們逐漸形成“我就該學習”的心理定勢。必要的時候,父母還可以採取挫折教育的手段,激發孩子的鬥志。

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