一、自閉症和孤獨症的區別
二、自閉症的表現
三、怎麼預防自閉症
四、兒童孤獨症的表現
自閉症和孤獨症的區別
1、自閉症是精神分裂症的一種症狀,孤獨症是發生在嬰兒期的一種特殊的精神障礙。
2、孤獨症即為自閉症學名兒童發展性精神障礙。
自閉症的表現
1、社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關係等。
2、語言交流障礙語言發育落後,或者在正常語言發育後出現語言倒退,或語言缺乏交流性質。
3、重複刻板行為。
4、智力異常70%左右的孤獨症兒童智力落後,但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,20%智力在正常範圍,約10%智力超常,多數患兒記憶力較好,尤其是在機械記憶方面。
5、感覺異常表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
6、其他常見行為包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。 這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關係。
怎麼預防自閉症
1、多讓孩子出去活動。 或者參加集體活動,集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。 從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。
2、培養孩子的情商。 情商即社會適應的綜合能力。 孩子僅僅學習成績優良是不夠的,還須懂得接受別人並讓人接受自己,這也是愛的基本涵義。
3、創造一個好環境。 把孩子過分封閉于一味學習的小圈內,同時給孩子介紹交朋友的技巧,城市的現代化使許多人搬進了高樓,而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。 因此,應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中,與鄰居或附近小朋友交往,玩耍,建立友誼。 教給他(她)交朋友的藝術、方法與技巧。
4、培育孩子的自立能力,切忌父母事事包辦。 讓孩子學會自己的事情自己做,而且有意讓孩子碰碰釘子,嘗嘗苦頭。 以磨煉孩子的意志力。
自閉症的發病機率越來越高,所以大家也開始重視自閉症的預防方法了,對於父母們來說,孩子患有自閉症後,他們心中難以癒合的痛。
兒童孤獨症的表現
1、孤獨離群,沉迷自我,交際困難。
即是缺乏與人交往、交流的傾向。 有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵,如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢,不主動找小孩玩,別人找他玩時表現躲避,對呼喚沒有反應,總喜歡自己單獨活動,自己玩。 有的患兒雖然表現不拒絕別人,但不會與小朋友進行交往,即缺乏社會交往技巧。
2、言語障礙突出,難以正常語言交流。
大多數患兒言語很少,嚴重的病例幾乎終生不語,會說會用的詞彙有限,並且即使有的患兒會說,也常常不願說話而寧可以手勢代替。
3、興趣狹窄,行為刻板重複,反對環境變化。
孤獨症兒童常常在較長時間裡專注於某種或幾種遊戲或活動,如著迷於旋轉鍋蓋,單調地擺放積木塊,熱衷於觀看電視廣告和天氣預報,面對通常兒童們喜歡的動畫片,兒童電視,電影則毫無興趣,一些患兒天天要吃同樣的飯菜,出門要走相同的路線,排便要求一樣的便器,如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應,不肯改變其原來形成的習慣和行為方式,難以適應新環境,多數患兒同時還表現無目的活動,活動過度,單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉,也有的甚至出現自傷自殘,如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。
4、大多智力發育落後及不均衡。
多數智力發育比同齡兒遲鈍,少數患兒智力正常或接近正常。 但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好,令人不可思議,有不少患兒的機械記憶能力很強,尤其對文字符號的記憶能力。 如有位3、4歲患兒特別喜歡認字,見字就主動問念什麼,並且只問一次就記住,為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書,說明他掌握不少詞彙,但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難,說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。
