有的孩子患了腦癱以後可能會出現一些怪異的姿勢， 比如說頭部可能不能像正常的孩子一樣立于正中的位置， 而是會習慣的偏向一側， 腦癱是大家都非常熟悉的一種疾病， 小兒腦癱也是比較常見的， 為了孩子的健康成長以及家人的生活幸福， 一定要及時的注重這種小兒腦癱疾病的發生， 在平時生活中加強做好預防工作， 那麼， 引起小兒腦癱的具體病因有哪些？
引起小兒腦癱的具體病因有：
遺傳因素
近年來研究認為， 遺傳因素對腦癱的影響很重要， 遺傳因素對腦癱發生率的影響， 主要體現在，
母體因素
母親孕期大量吸煙、酗酒、理化因素、妊娠期感染、先兆流產、用藥、妊娠中毒症、外傷、風濕病、糖尿病、胎兒期的迴圈障礙、母親智力落後、母體營養障礙、重度貧血等等等情況， 都容易造成嬰兒， 患有腦癱的幾率。
出生後因素
腦癱的發生和出生後， 許多因素有著密切關係， 如嬰兒嬰兒核黃疸、腦膜炎、腦炎等症狀， 都容易造成嬰兒腦癱發生。
分娩期因素
母親在分娩期間， 如果遭遇難產， 會使得嬰兒頭部受傷、顱內血腫；而早產容易引起體重小、發育不完善， 較易發生缺氧和顱內損傷；而新生兒窒息， 濫用激素催產等， 容易造成嬰兒缺氧而致腦損傷，
妊娠期因素
在妊娠過程中， 如何導致胎兒缺血、缺氧的因素， 均可導致胎兒大腦受損， 如：宮內感染， 孕婦患嚴重的高血壓、低血壓、糖尿病、吸煙和用藥不當等， 婦與胎兒血型不相容；等等因素， 也是造成腦癱所不可忽視病因。
小兒腦癱對孩子會造成很大的危害， 小兒腦癱的危害有：
呼吸障礙， 呼吸障礙是常見的小兒腦癱的危害之一， 這種情況常常是這樣發生的， 先有過度呼吸， 然而迅速轉入原發性的呼吸暫停， 過不久後， 還會出現節律性的喘息狀的呼吸， 腦癱患兒呼吸的頻率和強度也會慢慢減退， 最後就會進入繼發性的呼吸暫停。 智力落後， 專家指出， 約有2/3以上的患兒智能落後，
牙齒發育障礙， 專家指出， 腦癱患兒牙齒質地疏鬆、易折， 口面功能障礙， 臉部肌肉和舌部肌肉有時痙攣或不協調收縮， 咀嚼和吞咽困難， 口腔閉合困難以及流口水等。 運動功能障礙， 腦癱患兒運動自我控制能力差， 嚴重者雙手不會抓東西， 雙腳不會行走， 有的甚至不會翻身、坐起， 不會站立， 不會正常的咀嚼和吞咽。
骨與關節發育畸形， 小兒腦癱的危害還表現在患兒骨與關節發育畸形， 常見的下肢畸形有：骨盆傾斜， 髖臼發育不良， 髖關節脫位或半脫位， 髖內收， 髖屈曲內旋等， 膝關節屈曲， 膝內翻， 膝外翻， 足下垂， 足外翻，
對於小兒腦癱患者來說， 腦癱患兒的康復訓練工作是不容忽視的， 具體操作方法有：
（1）專注力的訓練：大多數腦癱患兒由於認知和智力障礙， 注意力通常維持在數秒時間， 而專注力是社交的基礎， 故在對腦癱患兒進行早期教育康復時專注力是首要一環。 在安靜的環境中， 把患兒喜歡的食物或玩具在患兒視線範圍內以吸引其注意，
（2）感知覺的訓練：患兒的學習是通過運用不同的感官與外界事物接觸的經驗而獲得。 特別是在言語和語言表達等方面亦依賴於上述的感知經驗， 使他們對周圍的事物有更深的認識及瞭解， 從而掌握和運用感知覺的訓練：
（3）視覺運動訓練：採用幻燈、彩色投影為主的教學方法， 在教具上以顏色鮮豔、色彩對比強烈的物件為主， 按患兒接受的程度、數量上從少到多， 循序漸進。
（4）聽覺訓練：在進行聽覺記憶訓練時， 安靜的環境非常重要， 多採用一對一的形式進行。 再加以音調的強弱、速度的快慢控制。教學中以聆聽鼓聲、鈴聲的強弱、快慢、次數，逐漸從聽覺記憶發展到語言表達。
（5）觸覺訓練：對嬰幼兒的觸覺早期干預是鼓勵患兒用手去觸摸日常接觸到的物件，觸摸自然界的物件，觸摸溫順的家禽類動物、蔬菜、水果等以增加他們觸覺經驗及興趣。
再加以音調的強弱、速度的快慢控制。教學中以聆聽鼓聲、鈴聲的強弱、快慢、次數，逐漸從聽覺記憶發展到語言表達。（5）觸覺訓練：對嬰幼兒的觸覺早期干預是鼓勵患兒用手去觸摸日常接觸到的物件，觸摸自然界的物件，觸摸溫順的家禽類動物、蔬菜、水果等以增加他們觸覺經驗及興趣。
