作為一個大家都感興趣的話題, 師生戀經常會在平靜的校園裡激蕩起陣陣漣漪。 儘管類似魯迅與許廣平等師生戀終成正果的例子也不少見, 但更多的師生戀則是嘗盡酸甜苦辣最終不了了之。
心理學專家認為, 某種意義上來說, “戀師情結”也是種心理障礙, 對於一些心智尚不完全成熟的青少年來說, 需要專業人士為他們指點迷津。
學生易對老師產生移情
號稱“校花”的少女菲菲身邊不乏暗送秋波的男孩子, 但她內心卻喜歡著自己的語文老師, 以至於每到語文課經常走神。
這位老師是中文系畢業的大才子,
心理專家認為, 當代青少年的性心理轉變有一個突出的特點, 就是易將愛戀轉移到年輕的異性老師身上。
因為師長是青少年首先熟悉、效仿的楷模, 學生對老師的感情往往會由尊敬、愛戴進而轉向愛戀。 然而愛上老師的學生往往又是惶恐不安的, 假如他們得不到正確對待, 便會走向極端, 導致心理障礙或疾病。
暗戀老師導致抑鬱迷惘
高一男生小可英語成績一直在班級下游,
與老師單獨接觸的時間長了, 小可不知不覺從內心喜歡上了自己的英語老師。 他喜歡老師微笑時翹起的嘴巴, 喜歡她披散的長髮散發出的陣陣清香。
後來有一天, 他忽然聽到老師要與未婚夫結婚的消息, 小可頓時感覺如雷轟頂, 內心世界愈加迷惘和抑鬱。
毫無疑問, 在“戀師情結”中迷惑的青少年需要指點迷津, 而教師的楷模作用、教育方式和青少年心理的理解是預防、解決他們心理障礙的重要因素。
青春期的困惑遠不止這些, 然而可以說這些是重要的、較常發生的困惑。 假如家長、教師和青少年自身都注重學習基本的心理知識,