小兒出生後經過三年的發育， 進入學齡前期， 這是人一生中很重要的時期， 人的許多基本能力在這個年齡階段形成， 如口頭語言、基本動作以及某些生活習慣等， 性也在該期初步形成， 所以， 不能忽視這一時期的教育及心理護理。 早期教育包括體、智、德、美四個方面。
體育：是早期教育中的首要任務。 培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力， 發展兒童的基本動作， 如走、跑、跳、攀、登等。 要完成這些任務， 只有保健護理、保育營養還不夠， 還必須開展一定的體育活動，
智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識， 而是要把開發兒童的智力作為重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力， 以及口語表達能力。 學齡前期的智力教育， 是為今後的教育打基礎的， 錯過這個時期， 以後再學習就十分困難了， 甚至無法補償， 比如口語就是如此。 一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會， 待到成人後即使花費很大的精力， 也達不到正常人的口語水準。 我們要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做準備， 而不能以識多少字， 學了幾冊算術作為兒童智力高低的標準。
德育：是指對兒童的品德教育。 人的品德的形成分析起來有三種因素， 即對品德的認識、情感和行為。 學齡前兒童對事物認識水準比較低， 許多抽象的道理還不能理解， 只能夠瞭解比較直接的、簡單的是非標準， 並且能夠培養一些待人接物的初步行為習慣， 如禮貌、善良、誠實等。 兒童的模仿性強， 社會上許多事情都會不知不覺影響他們， 如不主動地進行教育， 兒童則會自然而然地學會許多不良的行為習慣。 因此， 品德教育要靠成人細緻地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去， 絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。
美育：是指對兒童的審美教育。 生活中有許多自然現象和社會現象會使人產生美的感受，
