自閉症是一種兒童行為發育障礙， 也是一種心理障礙疾病， 很多孩子患了自閉症， 不僅表現為不愛與人交流， 更表現為缺乏共同注意力， 所謂共同注意力， 就是兒童能夠通過協調眼神和動作來與他人分享一些事物和體驗。 自閉症的危害很大， 我們已經越來越多的瞭解到了。 自閉症在我們的生活中， 是比較常見的兒科疾病， 相信你大家都聽說過， 那麼大家對兒童自閉症是不是瞭解呢？自閉症對孩子的身體健康有著很大的危害， 影響這孩子們日後的成長發育， 我們應該在日常生活中， 多去注意孩子日常生活中的細節問題。
與其他損傷有關的行為
（1）自閉症兒童存在注意力方面的問題。
他們可能在選擇適當的注意客體、維持合適的注視時間以及在客體之間切換注意力等方面均有困難。
他們對熟悉的事物不斷地重複， 卻對新異的事物缺乏好奇， 行為刻板， 伴有儀式性活動。
他們常常固執地恪守時間表和某種儀式。
他們會堅持先前學習到的程式， 即便是在某些不要求他們這麼做的場合中或這種程式顯然不起作用時仍然堅持。
他們可能重複性地擺弄一些物體或者表現出一成不變的運動習慣， 例如拍手、扭曲手指及重複性的全身活動。
他們可能更持久地注意事物的局部資訊而忽視整體資訊。
他們通常在想像、假裝或假設方面存在困難。
通常， 他們的興趣和活動是非常有限的， 在內容、持續時間和強度上都不同于正常孩子。
他們很少關心別人快樂或不高興的情緒， 一般的獎賞和懲罰方法通常對他們是無效的。
他們很難理解應該怎樣去做才能達到目標。
（2）自閉症兒童通常在運動、感知、情緒的自我調節方面存在不足。
他們往往在運動協調方面存在問題。
他們可能在感知方面反應敏感或遲鈍。
在訓練這些自閉症患兒的時候， 我們應掌握哪些原則呢？
1、我們要讓孩子在訓練過程中能夠選擇有關的活動遊戲。 這樣， 孩子會有較強的學習動力。 此外我們和孩子還應該輪流有機會發起和回應有關的注意力。 若此， 我們便可以向孩子示範共同注意力的動作。
2、在必要的時候， 我們要為孩子提供恰當的輔助， 輔助的形式可以包括形體輔助、語言輔助。 但我們要清楚， 輔助是一種手段， 目的是説明孩子有可能掌握反應共同注意力的行為和動作。
3、我們在給自閉症患兒安排訓練目標的時候， 要根據新舊交替的原則， 也就是說， 每一次的訓練既要有新的內容， 但也要讓孩子有時間複習已經掌握的程度。
4、對於孩子學習的表現， 我們不僅要有獎勵， 而且要儘量努力使孩子的表現和所得獎勵物之間有直接的聯繫。 如孩子若能夠跟隨我們的眼神看望意見有趣的玩具， 則孩子所得到的獎勵就是能夠玩玩具。
以上就是為大家介紹的兒童自閉症對孩子注意力影響的內容，
