科學研究顯示：出生以後的早期教育有利於孩子智力的優先開發。
3歲之前是人大腦發育的重要時期。
一個人出生時腦重量只有370克，
第一年末，
嬰兒腦重量就已經接近成人腦重量的60%；第二年末，
約為出生時的三倍，
已是成人重量的75%；3歲時，
嬰兒腦重量已接近成人的腦重量，
以後發育速度漸趨緩慢。
智力與腦的發育有直接的關係。
智力是什麼？人們往往認為，
孩子能識多少字，
會數多少數，
會做多少算術題，
會說多少句外語，
就算智力水準高。
因而，
有的家長急於將知識灌輸給孩子，
這是錯誤的。
智力不等於知識，
智力是指人們認識客觀事物的能力，
是觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維力和操作能力的綜合。
這六種能力組成了以思維能力為核心的智力結構。
孩子在進行智力活動時，
這六種能力都同時發揮作用，
而每一種能力發展的水準如何，
又會影響其他幾種能力的發揮。
“0”歲的嬰兒該如何進行智力開發呢？
首先，
我們應該知道孩子在不同的年齡段，
有不同的代表性的智力因素。
嬰兒10個月前占最大比重的智力因素有：視覺追蹤、社會性反應、知覺興趣、動作靈活，
在此階段的後期，
聲音意義（語言）的聯繫，
開始變得重要了。
10－13個月表現為：知覺興趣、聲音意義的聯繫、知覺辨認成為智力因素。
其次，
我們要知道智力的發展與遺傳有關，
與兒童的體驗有關。
體驗多少直接影響兒童的智力發展水準，
所以我們不能剝奪嬰兒早期體驗。
不能讓新生兒出生後在設施單調、缺乏刺激的環境裡，
家長只是一味滿足他的溫飽，
這樣，
實際上是對嬰幼兒早期感覺的剝奪，
影響孩子的智力發育，
造成嬰兒嚴重的智力落後；是對嬰兒早期感情的的剝奪，
即嬰兒沒有分享愉快的體驗，
缺乏好奇、喜悅、快樂的情緒。
而較多地體驗生氣、猜忌、害怕等不愉快的情緒，
會讓嬰兒智力發展延緩。
當然，
營養和疾病也會影響嬰兒的智力發展。
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最後，
介紹一些嬰兒智力開發的操作方法：
（1）視覺追蹤：母親的胸懷是新生兒最好“課堂”。
媽媽餵奶時和他輕輕地說話。
2—3個月的嬰兒就會發出“哦！哦！”的聲音來回答你，
對講時要讓孩子注視著成人的臉，
使他的視覺與聽覺協調。
除了餵奶，
嬰兒在睡醒時、換尿布時、洗澡時、逗引時、放下睡覺時都可以和他說話或者是對講。
在2個月的時候，
用紅色等鮮豔的玩具吸引嬰兒的視線，
讓他在左右水準位置移動追蹤。
3個月時跟蹤上下、垂直，
以後可將物體在他四周轉圈，
從左、上、右、下移動，
吸引他的視線。
4個月的時可分辨顏色，
他們往往最喜歡紅色。
5個月時喜歡照鏡子，
還會看見鏡子裡的人笑，
並會與他講話。
到了6個月時，
當某一樣東西掉落到地上時，
嬰兒會順著下落的方向看。
我們要根據嬰兒視覺功能的漸漸成熟，
滿足他的要求，
促進其發展。
（2）社會性反應：即人際交往。
由於媽媽餵奶時，
媽媽與他交流，
所以在3個月時，
嬰兒已經認識了媽媽，
在許多人中能區別出誰是他媽媽。
5個月開始，
隨著嬰兒觀察力的增強，
他開始認生，
開始有情緒記憶，
見到陌生人會害怕哭起來。
同時，
他還會偷偷地張望，
這是好奇與害怕交織的結果。
家長還要讓他多與外界接觸，
引導與人交往。
（3）知覺興趣：知覺是指個體對事物的直接反應，
是一種認知能力。
除視覺外還有聽覺、觸覺、味覺等等都需要刺激。
聽覺在訓練視覺的同時也在發展。
如孩子喜歡吃甜的東西，
不喜歡吃苦的，
我們要讓孩子甜、酸、苦、辣都嘗嘗，
長大了就不大會偏食。
（4）動作靈巧：嬰兒的動作發展，
按照從上到下的原則，
從第2個月開始，
要每天兩次在嬰兒換尿布或餵奶前，
讓他趴一會兒，
將他的雙手臂曲放在胸前，
這樣的訓練會使頸肌有力，
可以學會控制自己的頭部；到了4、5個月，
孩子可以用肘部的力量使頭越抬越高；6－8個月，
要讓孩子爬行；8個半月嬰兒會和成人一起玩“躲貓貓”、“拍拍手”等小遊戲；9個月能以不同的姿勢爬行或攀爬；10個月能坐的很穩，
向前或向後轉都能平衡；1歲時不需要人扶既能走路。
一般的大動作父母會經常訓練，
而精細動作往往會被忽略，
其實訓練嬰兒的精細動作很重要。
3個月小嬰兒的手指會長久鬆開或握緊，
並會拉身邊的毛巾等，
4－5個月會拿奶瓶、抓玩具，
6－8個月要把玩具從一個手換到另一個手中，
9個月會自己動手玩弄一些小物件，
10－12個月能從盒中取出玩具，
又能把積木放入盒中，
並學會用拇指與食指對捏取物，單手抓握，搖晃與敲打。
並學會用拇指與食指對捏取物，單手抓握，搖晃與敲打。
