學前兒童正處在心理成長發展和人格形成的關鍵時期, 他們具有巨大的發展潛力, 可塑性大。 下面來介紹一些兒童心理不健康的表現。
1、多動
兒童的心理行為可以表現在兒童的行為上, 有些兒童出現“多動症”。 主要表現為好動;注意力不集中;情緒波動大、自我控制能力差;學習受到嚴重影響等幾個方面。 好動具體來說是喜歡跑動, 或爬上爬下, 搖椅子轉身, 離位走動, 叫喊或講話, 引逗旁人, 小動作不停, 如咬鉛筆、咬指甲、咬衣角等。 注意力不集中方面具體來說, 上課時不能專心聽講,
2、焦慮
指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態。 具體表現為缺乏自信、過於敏感、食欲低落、無端哭鬧。 這類兒童陌生環境反應敏感, 而擔心害怕, 甚至恐惶不安, 哭鬧不停, 常常擔心被別人嘲笑, 對尚未發生的情況, 產生過分的關注, 並伴有無根據的煩惱。 對日常一些微不足道的小事, 也顯得過分焦慮。
3、恐怖和失眠
恐怖表現在對某些事物或情景產生懼怕和逃離的心情,
4、攻擊
這類孩子整日東奔西跑, 經常搞惡作劇, 喜歡諷刺挖苦別人。 對美好的物品毫不愛惜, 摔打成為癖好, 表現出攻擊性。
5、惡劣的人際關係
兒童的人際關係主要是指他們與父母、教師以及同伴之間的關係, 從這些人際交往中可以反映出兒 童的心理健康狀態。 心理健康的孩子樂於與人交往, 善於和同伴合作與共用,
如何幫助受委屈寶寶排解委屈
針對這這件事, 我主要想探討關於“孩子受了類似的委屈後可以如何做”的問題。
在這個事例中, 孩子能夠做到不還手是很不錯的, 畢竟妹妹還不懂事。 但突然被妹妹打了耳光, 孩子自然很氣憤, 所以就累積了強烈的負面情緒。 這種負面情緒或許會以正常方式釋放出來, 也或許會在自己或他人的安慰勸說下被化解。
遇到此類情況,
引導孩子正確的宣洩情緒
如何引導孩子正確宣洩情緒呢?你應該溫柔的制止他的不良宣洩行為, 然後輕輕地擁抱著他, 撫摸他的身體, 耐心的安慰和勸說孩子, 引導他說出自己的委屈。 此時, 你還可以告訴孩子遇到此類情況時應該如何想, 逐漸形成正確的認知和合理的習慣性思維, 從而有助於孩子化解類似的壓力和情緒。 當孩子感受到你的關注和愛, 獲得了安全感, 會慢慢平靜下來。 千萬不可以大聲訓斥或驚慌失措的來刺激孩子,
告訴孩子敢於表達真實情感
案例中, 孩子雖然不可以打自己的堂妹, 但是也不要過度壓抑自己, 而應該敢於表達自己真實的情感, 合理的表達他的憤怒。 比如可以選擇訓斥妹妹, 一方面宣洩了自身的負面情緒, 另一方面, 這種方式對於妹妹的成長也是有好處的, 她會懂得自己任性的後果。
壓抑是造成心理問題的重要因素, 本應該宣洩的東西卻讓它在心裡積累, 如果每次都如此, 積累得太多, 會給身心造成嚴重的後果。 父母應該允許孩子發洩自己的情緒, 告訴孩子有些情況下需要忍耐, 但很多情況下是可以選擇馬上發洩。
引導孩子受委屈後的情緒, 需要告訴孩子正確的情緒宣洩方式, 要敢於表達自己的真實感受,不要把委屈壓在心裡,給孩子宣洩情緒的機會。
要敢於表達自己的真實感受,不要把委屈壓在心裡,給孩子宣洩情緒的機會。