從心理學的角度來看， 孩子發脾氣是種心理需求的表現。 嬰幼兒隨著生理、心理的發育， 開始逐漸接觸更多的事物。 他們對這些事物的正確與否的認識， 不可能像成人那樣進行理性的分析再做出行動的決定， 都憑著自己的情緒與興趣來參與， 儘管這些事物往往是對他不宜、不利， 或者是有害的。 因此， 當寶寶遇到挫折或是不舒服的時候， 很自然的就通過發脾氣來表達， 比如摔東西或是拉媽媽的頭髮。 但是這樣的行為只能是偶爾出現的情況， 並不能作為寶寶慣有的一種習慣。
2歲、7歲、青春期前這三個年齡階段的孩子脾氣大
兩周歲左右的寶寶普遍存在一個心理成長過程， 其表現為以自我為中心、有什麼不順心的事就發脾氣、摔玩具， 和小朋友鬧彆扭就揮起小拳頭。 其實這些都是正常的， 因為這是孩子在心理上的第一個反抗期， 是幾乎所有的寶寶在兩周歲左右都會必經的一個成長過程。 只是有些寶寶表現的明顯， 有些不明顯而已。
隨著寶寶的成長， 受挫的次數增多， 當到了五六歲左右時寶寶胡亂發脾氣的現象會逐漸得到改善。 俗話說“七八歲討狗嫌”， 在寶寶長到七八歲時， 爸爸媽媽又會發現這壞脾氣抬頭了。 其實孩子七八歲的時候是好奇心最強的階段， 他喜歡拆鬧鐘， 近乎偏執地刨根問底， 只是源於他內心強烈的求知欲。
缺少愛的孩子脾氣也大
寶寶的成長環境也是一個重要的因素。 父母是寶寶的第一老師， 爸爸媽媽的性格較暴躁、易怒， 經常發生家庭戰爭， 這些會給寶寶的心靈上造成傷害， 也會使寶寶因為沒有榜樣作用而感到苦惱， 在潛移默化中也會像爸爸媽媽一樣在遇到困難、處理問題時採用簡單暴力的方法。
在情感上感到饑餓的孩子， 與他人溝通的能力都比較弱。 明明是想和小朋友表示友好， 卻不知怎麼表達。 有的孩子為了引起爸爸媽媽和其他小朋友的注意， 會故意做出一些表現異常現象， 像咬人、打人、撒謊、哭鬧等行為。
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安撫情緒後再對症下“藥”
面對寶寶的小牛脾氣， 爸爸媽媽首先要儘量理解他們， 然後再瞭解孩子的想法， 著手分析寶寶為什麼會發脾氣， 對症下“藥”。
孩子發脾氣時最需要的是得到他人的理解和包容。 爸爸媽媽應該先安撫孩子的心靈， 讓他(她)冷靜下來， 聽聽孩子的想法， 找出發脾氣的原因。 把事情的本質找出來， 然後再耐心地教他怎麼做， 分析不對的地方。 在寶寶的情緒得到了安慰後講道理， 比一遇到問題就說教， 效果要好得多。
採用適當的教育方法
一、移情教育。 所謂的移情教育就是設身處地地為別人著想。
二、陽性強化法。 陽性強化法認為在一種行為之後馬上給予獎賞強化， 這種行為就會增強。 當孩子關心別人做出謙讓的時候， 家長要及時給予表揚， 認同寶寶的表現。 採取多讚揚的方法， 讓他體驗其中的快樂。
三、消退法。 消退法是對某些強化不良行為的因素予以消除， 以達到減少不良行為的發生。 當爸爸媽媽發現寶寶脾氣暴躁時， 要多和幼稚園的老師溝通， 以便找出寶寶叛逆舉動的原因， 儘早消除。 對寶寶的不良行為要及時提出批評，
用冷處理讓寶寶學會自我控制
當寶寶首次出現無理行為時， 爸爸媽媽就不應妥協， 更不要一出現問題就用買玩具或買吃的東西來買“和平”。 寶寶從無知到有知， 到完全認識， 是一個漫長的學習過程， 在這一個過程中， 爸爸媽媽應該保持一種明理是非的態度去教育， 讓寶寶逐漸明白什麼可以做， 什麼不可以做， 哪些事情必須由家長來決定， 哪些事情可以由自己決定， 哪些事情可以和家長共同協商決定。
當寶寶無理取鬧時， 可以採用冷處理的方法。 適當強制性地讓他休息片刻、換種方式轉移孩子的注意力、給予一個輕柔的暗示、暫時的冷落， 可能會產生效果。久而久之，寶寶就知道發脾氣的方法沒有效果了，就會停止用該方法來達到自己的目的。之後在爸爸媽媽的耐心教導下，再慢慢地學會自我控制情緒。
可能會產生效果。久而久之，寶寶就知道發脾氣的方法沒有效果了，就會停止用該方法來達到自己的目的。之後在爸爸媽媽的耐心教導下，再慢慢地學會自我控制情緒。