解析寶寶愛撒謊的六大原因
1、害怕受到懲罰
事例：杯子打碎了， 媽媽打屁股
3歲的男孩凱凱在家裡跑動時不小心碰倒桌子， 碰壞了媽媽剛剛買來的精緻茶具中的２個杯子， 媽媽回來後當然“龍顏大怒”， 質問凱凱怎麼回事， 凱凱膽怯地說：貓咪剛才從桌子上蹦過去， 碰壞了杯子。 媽媽明知凱凱在撒謊， 更是氣不打一處來， 朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。
分析： 哲學家羅素說過：“孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果。 ” 美國著名兒童心理學家基諾特分析兒童說謊的原因時也說：“說謊是兒童因為害怕說實話挨駡而尋求的避難所。
建議：此時媽媽不要為了讓孩子說真話而一個勁地盤問， 那樣只會使孩子把謊話編得越來越圓。 為孩子創造一種說真話的寬鬆環境， 告訴孩子人都會犯錯， 應當勇敢的承認， 下次注意了就行了。 當孩子主動說了實話後， 首先要表揚孩子的誠實， 然後再妥善處理孩子的錯誤。
2、想像和現實混淆
事例：是大象帶我飛回來的
星期天爸爸帶悅悅到動物園。 動物園可真好玩， 獅子、河馬、大象、犀牛……哎呦， 看得悅悅眼花繚亂。 咦？為什麼動物和人長得不一樣？為什麼白天鵝長著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長了翅膀，
分析：2、3歲左右的孩子見聞逐漸廣泛， 感情豐富、語言能力逐漸發展， 想像力也異常豐富。 長著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱， 諸如此類天馬行空的想像在這個年齡段的孩子中極為常見。 他們常常根據自己的願望去幻想， 以想像代替現實。 但由於生活經驗少， 缺乏知識， 再加上記憶的不準確， 想像往往容易受情緒支配， 對一些事物分辨不清， 出現想像與現實的混淆， 此時說謊只是把心中的願望表達出來， 這種行為與孩子的品行無關。
建議：遇到這種情況， 儘量採用鼓勵性的語言，
3、理解性心理錯位
事例：老師表揚我是好孩子
強強是個調皮好動的孩子， 看到一個小朋友帶來的“機器貓”很好奇， 一把槍過去自己先玩起來， 那個小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。
老師把強強叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對的， 下次改了還是好孩子。 ”咦？老師表揚我是好孩子了， 強強心裡這個美啊！回到家馬上把這個消息告訴了媽媽， 而槍小朋友玩具的事情反而忘得一干而淨了。
2~3歲的兒童認知發展處於前運算階段， 個體開始運用簡單的語言符號從事思考， 具有表像思維能力，
建議：不要打擊孩子的積極性。 對於這類“說謊”現象， 家長不能操之過急， 應該幫助孩子分析成人的話的真正含義， 消除孩子的模糊認識。
4、表現欲萌動
事例：其實我根本就沒畫完
幼稚園裡， 老師讓大家畫一隻大紅蘋果。 “畫好的小朋友請舉手。 ”“我畫好了！”康康第一個舉起了手。 老師笑眯眯地對他點點頭。 康康心裡很美， 我是小朋友中最棒的一個！可是沒想到， 老師還讓他把畫好的紅蘋果展示給大家
“糟糕！”其實康康根本就沒畫玩，
分析：表現欲驅使寶寶說“大話”
幼兒期的孩子表現欲很強烈， 當孩子學會一首新歌， 畫了一張自己滿意的畫， 會搭一種新的積木樣式或會做一種新的遊戲， 就會高興地向父母顯示。 表現欲能增強寶寶的自我意識和自我價值感， 同時調動寶寶學習的積極性與主動性。 孩子在強烈的表現欲驅使下， 會不自覺地說出一些不切實際的“大話”， 這些“大話”往往被父母理解為說謊。
建議：父母首先要用鼓勵的言行幫助孩子鞏固、發展他的表現欲和表現能力， 提高其自信心與積極性。 如：“寶寶真棒， 敢於說出自己的想法。 ”培養孩子客觀的自我認知。 接下來對於孩子給予客觀的評價， 逐漸培養孩子對自我客觀的認知。
5、受成人言行影響而撒謊
事例：媽媽也騙人
王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。
分析：幼兒模仿能力很強，成人在社會交往中一句漫不經心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，以後孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是家長有時不經意說了的話由於各種原因未能兌現，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由於緊急的或特殊的情況未能實現，孩子就會覺得大人是在說謊，我以後也可說謊。
建議：父母要反思自己的言行，身教勝於言傳。當父母告訴孩子要說“實話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認真履行，如果不能兌現要向孩子說明理由，取得孩子的理解。
6、為取悅父母而撒謊
事例：偷個小紅花讓媽媽表揚
媽媽總是當著我的面誇鄰居家的小姐姐能唱會跳、長得漂亮，她從來不誇我，在媽媽眼裡我這也不好、那也不好。今天幼稚園裡老師教我們剪小紅花，我偷偷地把一隻小紅花塞到了口袋裡。回家後我告訴媽媽，今天我的表現好，老師獎勵了我一隻小紅花。媽媽誇我真是個好孩子，我心裡美滋滋地。
分析：有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就會很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不瞭解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強化孩子的說謊行為。
建議：面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子要求是否得當，期望是否合理，適當的期望是孩子進步的動力，但如果期望超出了孩子的承受範圍，就會讓孩子形成心理壓力，導致不良行為的發生。孩子的不良行為都是緣于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康的發展。
事例：媽媽也騙人
王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。
分析：幼兒模仿能力很強，成人在社會交往中一句漫不經心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，以後孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是家長有時不經意說了的話由於各種原因未能兌現，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由於緊急的或特殊的情況未能實現，孩子就會覺得大人是在說謊，我以後也可說謊。
建議：父母要反思自己的言行，身教勝於言傳。當父母告訴孩子要說“實話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認真履行，如果不能兌現要向孩子說明理由，取得孩子的理解。
6、為取悅父母而撒謊
事例：偷個小紅花讓媽媽表揚
媽媽總是當著我的面誇鄰居家的小姐姐能唱會跳、長得漂亮，她從來不誇我，在媽媽眼裡我這也不好、那也不好。今天幼稚園裡老師教我們剪小紅花，我偷偷地把一隻小紅花塞到了口袋裡。回家後我告訴媽媽，今天我的表現好，老師獎勵了我一隻小紅花。媽媽誇我真是個好孩子，我心裡美滋滋地。
分析：有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就會很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不瞭解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強化孩子的說謊行為。
建議：面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子要求是否得當，期望是否合理，適當的期望是孩子進步的動力，但如果期望超出了孩子的承受範圍，就會讓孩子形成心理壓力，導致不良行為的發生。孩子的不良行為都是緣于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康的發展。
