怎麼讓孩子學英語

語言是孩子思維的視窗， 代表了孩子心理發育的水準， 家長都非常關注孩子語言能力的發展， 加上如今對外交往的日益增加， 大家更加關注孩子英語的學習， 例如， 雙語幼稚園、劍橋英語學校、階梯英語教學等等， 一時間全民學英語， 從娃娃開始學英語， 效果到底好不好， 對孩子的心智成長有什麼利弊呢?

從小學習語言對掌握該語言無疑是好的， 但關鍵是孩子應該在早期主要掌握什麼語言?當然是首先掌握好母語。 語言專家研究表明：當孩子的大腦忙於掌握語言， 如果訓練過度， 必然會壓抑抽象邏輯思維能力的發展，

所以， 語言能力強、外語好的孩子， 數學、物理學習往往卻很吃力， 學習成績偏科。 所以， 不能一味訓練孩子的語言能力， 反而限制了其它能力的發展。

家長認為語言訓練有助於提高孩子的智力， 然而， 心理學家研究表明：人的智力是注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維能力和操作能力的綜合。 兒童在進行智力活動時， 這幾種能力都在發揮自己的作用。 而每種能力的發展水準又會影響到其他能力的發展， 甚至影響整個智力的發展。 例如， 一個孩子的注意力差， 不能很好地集中在一件事情上， 那麼， 他就不能認真觀察事物， 不能很好地記住事物的特徵， 不能產生完整的想像， 更不能進行連續的思維， 所以，

有些家長覺得自己的孩子看上去挺聰明， 可就是學習成績不理想， 其實就是因為孩子的注意力不集中所造成的。 心理學家在對孩子的學習能力進行訓練時， 要測驗孩子的智慧發展水準和注意力集中程度， 然後進行有針對性的訓練， 而不是只注重語言的訓練。

家長在訓練孩子語言能力時， 難免要注重記憶力的培養， 讓孩子背古詩、識很多字、記地圖等， 但往往忽略了孩子其他能力的培養， 所以， 有些孩子背課文很快， 但不解其意， 不動腦筋， 不善思考。 有些家長重視孩子讀、寫、算的能力培養， 卻不注意孩子手的操作能力的訓練， 故而影響了孩子抽象思維能力的發展和自信心的培養， 還會影響孩子適應社會的能力。

創造力是智力的最佳表現， 也是衡量智力水準和發展前途的重要標誌。 調查發現， 一個歐洲國家， 國人自小就會至少3種語言， 相當多的人會7種語言， 但是， 這個國家很少出文學家、發明家等創造性人才， 因為語言的過度訓練把人的大腦格式化了。 那麼， 現在的家長就要注意， 莫讓語言訓練阻礙了孩子創造能力的發展。

孩子的語言學習和掌握是需要必要的環境的， 現在這麼小就學外語， 但又沒有機會去練習， 語言是在使用中學會的， 但是現在的孩子根本沒有鍛煉外語的機會， 使用語言又能使孩子有興趣學習。 所以， 很多孩子覺得單調乏味， 有的孩子學得快忘得快， 如果這麼早學習的語言最終是要因為很少使用而被忘記，

那為什麼還要犧牲孩子寶貴的玩耍時間呢?

語言學習很重要， 但是要根據孩子所處的環境來選擇主學什麼輔學什麼。 最重要的是能力的培養。