7個原則 學會如何獎勵寶寶

第一， 應多獎勵， 少懲罰。

家長必須明確， 在教育孩子的過程中， 應該儘量採用多表揚獎勵、少批評懲罰的方法。 表揚和鼓勵能發揮孩子的積極因素， 值得大力提倡， 而批評和懲罰只能是一種輔助的教育手段， 切不可濫用， 只有在孩子做錯了事， 提醒、講道理都無效時家長才可配合使用一下批評或懲罰， 國外一位心理學家通過實驗證明:表揚和獎勵的效果遠遠勝過批評和懲罰。

第二， 應以精神獎勵為主。

家長獎勵孩子， 方法很多， 用目光、微笑、言語贊許。 或是利用節假日帶孩子遊玩、走訪親友等。 可不可以搞一些物質獎勵呢?當然可以。

但在給孩子物質獎時， 家長必須向孩子說明:•這是父母對他的關懷， 他絕不能以此為追求目標。 應該再接再厲， 取得更好的成績。 物質獎可以是孩子喜愛的一個玩具， 可以是一個美觀實用的文具盒、或是有趣的圖書， 受孩子歡迎的小足球等， 不必過於昂貴。 有一對夫婦曾規定， 他們的孩子貝貝如果單元測驗能得九十分就給五角錢獎勵， 得八十分給三角， 如果超過九十分則加倍獎勵。 實行這種辦法， 開始還有些效果。 可是時間一長， 貝貝就賺分數標準太高， 不屑於得那點錢， 甚至向父毋討價還價， 學習反倒退步了。 父母問貝貝學習為什麼退步了， 貝貝說:考九十分、一百分太辛苦， 我何必為了兒毛錢拼命呢?反正我需要什麼， 爸爸媽媽都會滿足的、”這個例子說明， 單純用金錢獎勵孩子， 不僅起不到促進孩子進步的作用， 反而挫傷了孩子的上進心， 沾汙了孩子的榮譽感， 腐蝕了孩子的思想。

第三， 要獎勵， 不要許願， 家長要分清獎勵與許願的界線。

孩子把心愛的玩具送給小朋友玩， 媽媽誇他懂事， 不自私， 又給他買了一件， 這是獎勵， 爸爸上班前對孩子說:“你今天在家好好聽奶奶的話， 我下班回來給你帶本小人書。 “這就不是獎勵， 而是一種許願了。 許願， 往往只能助長孩子的實用主義思想， 不能強化良好行為。 獎勵則能起到肯定、強化已有成績的作用。 因此， 家長對孩子的教育， 要採取獎勵而不是許願的方法。

第四， 獎勵要恰當。

家長表揚孩一要恰如其分， 並且不宜過多， 否則會助長孩子的驕傲情緒和虛榮心。

第五， 獎勵要及時。

家長發現孩子的優點和成績後， 應及時表揚， 這樣才有利於及時肯定和強化好的行為， 取得好的教育效果。

第六， 獎勵與思想教育相配合。

一種好的道德品質的形成， 取決於正確的道德認識、道德情感和道德行為的產生和發展。 孩子送一個老奶奶回家， 做了一件助人為樂的好事， 家長應以讚賞的態度表揚他， 同時給他講清做好事的意義， 教給他怎樣做得更好， 這樣， 孩子就會提高認識， 產生愉快而光榮的情感體驗， 逐漸形成助人為樂的好品德。

第七， 獎勵要看物件。

家長獎勵孩子要考慮孩子的年齡特點和個體差異，

對小一點的孩子可以獎給他一個玩具以示鼓勵， 對上小學的孩子， 可採用貼紅花、劃五星等方法肯定他的成績。 上初中的孩子有了進步， 則可當眾表揚， 這樣可能會收到更好的效果， 另外， 對於膽小、懦弱， 能力差的孩子， 可以多表揚和鼓勵， 增強他的信心， 對於比較自負的孩子就不宜過多誇獎， 而要不斷向他提出更高的要求。

父母該不該給孩子物質獎勵？

為了讓孩子能夠達到父母期望的某種目標， 父母往往會想盡各種辦法。

向孩子“翹大拇指”有哪些技巧

好孩子是誇出來的， 經常向孩子“翹大拇指”能激起孩子的自信， 激發孩子的潛力。 但是， 不適當地“翹大拇指”有可能對孩子造成負面的影響。

研究表明：輕率的表揚對孩子無益

多年來， “好孩子是誇出來的”觀念一直在美國教育界盛行並被各地教師付諸實踐——孩子們通常每天都會得到肯定， 稍有表現就可得到言語等方面的獎勵。