青年作家小蔣一見到我， 就訴說她那兩歲兒子的種種劣跡：不肯洗澡， 一見浴室牆壁上的水珠， 便拼命哭喊；吃飯時把筷子匙子全抓到自己手中， 將飯菜撒一地， 你要奪他的筷子， 他就嚎叫、反抗……她問我該怎麼辦。
顯然， 小蔣對漸漸長大的兒子感到困惑了。 我勸慰小蔣不必為兒子擔心， 兒子的種種劣跡是成長過程中必然出現的心理變化。 孩子兩歲正步入幼兒期， 已經獨立行走， 與周圍環境的接觸愈來愈多， 又加上言語的迅速發展， 他不但能理解大人的簡單言語， 自己也能以言語與大人交談。 他往往多嘴多舌，
我建議小蔣要針對幼兒期孩子的心理特點進行教育。
幼兒期的特點是：
一、運動器官發育很快， 言語活動使他逐漸提高了學習與掌握複雜動作的能力。
在成人示範以及自己不斷模仿中， 兒童逐漸學會了洗手， 用勺子吃食、穿衣、扣紐扣、揩鼻涕等；
二、言語迅速發展， 在成人用詞的指導下， 兒童對外界事物認識逐漸增多， 詞的概括能力和行為的調節能力也初步發展起來， 開始知道一些什麼可幹， 什麼不可幹， 什麼對， 什麼不對等社會行為準則；
三、隨動作、言語的發展， 孩子的獨立行動傾向也發展了， 他希望自己能做的事， 不願意讓別人幫助；
四、由於學會獨立行走， 加上手的動作和言語的發展， 出現了最初的有目的活動。
我特別提醒小蔣， 兩三歲的兒童已進入最初反抗期。 這個時期的兒童傾向于頑固和嚴厲， 想要什麼， 就非要什麼不可，
再次， 要支持、鼓勵孩子自己做事， 堅持做好做完， 養成習慣。 做不好， 教一教；做好了， 誇獎他；在做中教， 教育孩子去學習， 去觀察， 去思考。
要培養孩子言語交際的能力， 父母應注意：
一要教兒童說正確而清晰的言語。 兩歲的孩子言語發音不正確， 語句不完善， 家長不能當好玩， 更不能以此為笑料；否則， 孩子就不願意講話了， 長此下去， 既影響孩子智力的發展， 又會造成孩子性格孤僻。
二要多給孩子以言語交際的機會， 豐富他的知識， 使其掌握更多的詞彙；對孩子提出的問題， 要認真、科學地回答。
三要讓孩子儘量多認識一些具體事物， 正確地說出其名稱， 然後運用兒童能理解的形象語句，
四要力求語言美， 家長要以身作則， 不亂說髒話。
五要滿足幼兒的生理需要。
幼兒必須滿足大肌肉及小肌肉兩項發展所需要的生理需要。 幼兒有種內在驅策力， 促使他釋放體內精力， 他要跑、跳、爬、動及從事各種動態活動。 這就意味著家長必須給孩子提供許多戶內及戶外的活動場地和遊戲器材， 以發展大小肌肉的控制及技能。 大人需要安寧、秩序， 孩子卻相反， 他需要跑、跳、喊叫， 可是家長不容易完全配合孩子的這項需要。
六要要從訓練感官入手。 感知是幼兒認識的來源。 要更多地調動幼兒的各種感官去充分感知觀察外界事物， 豐富幼兒關於社會和自然的感性知識，
小蔣不愧是一位女作家。 她聽了我的一番話， 竟然感慨地說：我用自己的血肉孕育了自己的兒女， 卻很少認真地將他(她)們看成是個獨立的小生命。 是啊， 每個孩子都是一個獨立的小生命， 一個獨立的世界。 做父母的要對這個世界充滿愛， 要理解這個世界， 而非一味強調做這個世界的主宰。
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