導致孩子缺乏自信心的因素
1.過高的學習目標。
有些家長不考慮孩子的心理和智商發展情況，
一味分派學習任務，
又不做任何講解，
結果孩子永遠不知道該怎麼學，
每次嘗試都失敗，
很少能體驗到“贏”的感覺。
這樣，
不用家長說，
他都會覺得自己很笨。
2.過早的知識傳授。 一些“望子成龍”的父母， 為了不讓孩子輸在起跑線上， 過早對幼小的孩子進行讀、寫、算訓練。 其實這些知識並不符合幼兒認知特點， 孩子雖然能鸚鵡學舌地死記硬背一些， 卻不理解， 所以並不能促進孩子的智力發展， 反而給他們帶來很大的精神壓力，
3.過多的負面暗示。 心理學研究發現， 外界言語和行為暗示對孩子的心理發展影響巨大。 一些父母的口頭禪就是說孩子“真笨”， 有時是火冒三丈地批評、責駡;有時是發揚謙虛的優良傳統， 比如說“我兒子就是沒腦子”;還有時不是批評， 而是昵稱， 比如說“小笨蛋， 不能這樣做”。 但無論本意如何， 孩子接受到的都是“自己很笨”的資訊， 久而久之會產生嚴重的自卑感， 開始自我懷疑， 潛意識會拒絕新的知識進入記憶庫， 從而真的“變笨”。
每個孩子都有不同於他人的長處。 就算學習成績差， 也不該被貼上“笨孩子”的標籤。 家長要認識孩子的弱點， 更要善於發現孩子的優點和潛能， 帶著欣賞和鼓勵的眼光，
首先， 要讓孩子經常體驗成功的喜悅。 人在成功時， 大腦會釋放快樂激素“內啡肽”， 驅使孩子重複這一體驗。 從這個角度看， 成功才是成功之母。 所以， 做遊戲、做手工、做家務時， 不妨鼓勵孩子大膽嘗試， 適度引導。 比如， 當孩子參加手工比賽， 但捏出來的老虎像兔子， 家長切不可嘲笑甚至羞辱， 而要指導孩子重新認識兩者的區別， 並協助做好。
其次， 鼓勵孩子探索。 每一次探索都是學習的機會。 但不要給孩子設定太高的目標， 而要“為孩子找一棵矮點的蘋果樹， 讓孩子踮起腳就可以摘到蘋果”。
再次， 保護孩子的興趣。 前蘇聯一位教育家給孩子上課， 準備了一個“發言球”， 一邊往下扔， 一邊提問， 誰接到球就回答。 有人表示不解，
最後， 允許孩子失敗。 發展心理學家指出， 孩子還不具備自我評價能力， 大多是靠他人的態度來認識自我。 父母對孩子的失敗經歷要給予足夠的包容， 不要用憐憫的態度對待孩子， 也不要劈頭蓋臉地責駡， 而要讓他明白， 失敗人人都會碰到， 勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓， 繼續努力。
