孩子難纏的三個成因

很多年輕爸媽都在抱怨：孩子越來越難纏了！到底是什麼原因讓現在的孩子這麼“難纏”呢？很可能是育兒中， 你的錯誤教育造成的哦。 來看看下面這個小故事， 或許你會有所明瞭。

5歲的小莉在家裡剛吃完一個冰糕， 就跟爸爸、媽媽一起出門散步， 走到門口那間賣冷飲的小商店， 小莉又嚷著要吃， 爸爸、媽媽都不同意， 但是一番爭執之後， 媽媽不太情願地給買了一小盒的冰糕。 但是拿過來以後小莉嫌小， 要讓媽媽去換， 買個大的。 爸爸、媽媽都不同意， 小莉就一口也不吃， 一步也不走， 看著冰糕一點一點地融化。

父母很生氣， 不理睬她， 自己起身走了， 小莉於是開始躺在地上大哭， 哭得死去活來。 結果引來許多鄰居圍觀， 父母很不好意思， 不得不又給小莉買一盒大冰糕， 這次衝突才暫告結束。

後來， 這孩子越來越任性、越來越難纏， 父母沒有辦法， 只好帶她去找心理醫生。 那麼小莉問題的關鍵是什麼呢？她為什麼發展到這一步了呢？這其實是家庭教育的失誤。 下面我們結合小莉家庭的具體事例， 分析這一個常見的家庭教育問題三方面錯誤。

錯誤一：獎懲不明晰

我們說， 當孩子降臨到這個陌生世界時， 他們一無所知， 他們要不斷地嘗試， 然後根據家長對他們的行為的反應和回饋， 逐漸學會怎樣使自己言行舉止被接受。 孩子們不斷地探索，

並密切關注著家長或其他周圍成人的反應， 在這不斷探索的過程中， 有的行為取得了好的結果， 受到了人們或社會的獎勵， 那麼這種行為就得到了加強， 得以保持下去；如果某些行為效果不好， 受到了人們和社會的懲罰， 那麼這種行為就會減弱， 下次也就不再犯類似的錯誤了。 這就是人們常說的“吃一塹， 長一智”。 在這個過程中， 兒童們逐漸知道， 哪些是別人可以接受的， 可以做的， 哪些是別人不可以接受的， 不可以做的， 在這種認識的基礎上， 逐漸形成了自己的判斷， 形成了自己的道德觀、價值觀。

所以， 孩子的成長依賴家長提供明確的回饋， 他們希望家長決定， 說話合理、算數。 他們也會有意或無意地犯規， 但是如果父母並不妥協，

那麼他們就會有一種安全感。 因為從家長堅定的態度中他們知道了界限在哪裡。

但是小莉的父母並不是這樣， 他們“說話不算數”， 態度不堅定。 本來小莉剛在家裡吃過冰糕， 所以就不同意給小莉再買。 但是爭執一番之後， 父母妥協了， 給買了小盒的；另外， 父母本來堅決不同意再買大盒的， 但是由於小莉的哭鬧和他人的圍觀， 家長又妥協了， 給買了大盒的。 孩子嘗到了甜頭， 以後就一直採取此類方法以得到自己想得到的東西。

錯誤二：包辦孩子的事

孩子要吃冰糕， 是孩子自己的事， 賣冰糕的小商店在旁邊， 完全可以讓孩子自己去買， 讓孩子也動動腿， 為自己的要求付出點勞動；另外， 孩子在家裡已經吃過了冰糕，

出來又要吃， 這是額外的要求， 因此需要孩子做些貢獻來補償她的額外要求， 讓他們給家長或家庭提供一些力所能及的服務， 或者如果她有零花錢的話， 可以把買冰糕的錢從她的零花錢裡扣掉。 但是小莉的父母不提任何要求， 就滿足了小莉的這個額外要求， 自己跑去， 自作主張給孩子買了一小盒的冰糕。

所以， 我們說有些父母把孩子的事當成自己的事包辦了， 這並不是一件好事。

錯誤三：在別人面前放棄原則

孩子哭鬧、別人圍觀， 家長不要覺得不好意思而向孩子妥協， 這種妥協是為了自己暫時的利益， 而不是為了孩子， 也不是為了長遠。 正確的態度是堅決地將孩子帶離這個是非之地， 把孩子抱回家，

或者帶到其他地方， 理智、冷靜地進行懲罰或教育。 小莉的父母正是因為別人的圍觀， 自己不好意思了， 於是又妥協了， 從最初不同意買， 到買小的， 最後又買了大的， 這種教育徹底地失敗了。

小莉的父母在教育孩子的時候做出了這麼多不明智的舉措， 那麼小莉最後發展成為一個難纏、難管的孩子就在情理之中了。 要想改變這種的局面， 就是把上述三方面錯誤改過來， 提出合理的規則和要求， 並堅決地執行；鼓勵孩子自己動手， 培養孩子為自己負責；不要因為別人的出現而不敢堅持對孩子採取正確的教育決定和措施。

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