以愛的名義毀了孩子的人生

多父母都只知道從自己的角度出發來教育孩子， 經常強孩子所難， 卻對孩子的天分和興趣愛好視而不見， 以愛的名義毀了孩子的人生。

1、父母對孩子寄予過高的期望且追求完美。

由於父母不想讓自己失望， 就不斷地給孩子施壓。 當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候， 他就失去了自我， 他的生命狀態不再自在和流暢。 他只能緊緊地抓住他付出了這麼大的代價得來的“優秀”。 這樣“優秀”的孩子， 是一枚炸彈， 隨時會被引爆， 不是炸傷別人， 就是炸壞自己。 有一個統計數字， 大學中有心理疾病的孩子，

有23%在初高中被公認是“很優秀”者。 但孩子又是千差萬別的， 即使是威逼利誘也有很多無法達到父母的期許， 因而產生自卑和逆反心理。

2、孩子不令自己滿意時貶損他、責罰他

其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很內疚， 這個時候父母再責駡他， 會讓又愧疚變成反感再到破罐子破摔。 再不然就是暫時隱忍不發作卻埋下了心理疾病的引子， 隨時可能爆發。

3、拿自己的孩子跟別人比

這是絕大部分家長的通病， 當家長經常把自己的孩子和別人的孩子做比較的時候， 孩子也會認為自己無能， 從而喪失自信， 走向自卑。

4、有條件地滿足孩子的需要

你考第一名就買旅遊鞋！你進入前五名我們就全家去旅遊！很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措！殊不知，

這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準， 才是被愛的。 然後孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價！

5、預言孩子沒出息

預言孩子沒出息有兩種後果， 一是你越說他沒出息， 他越沒出息， 完全喪失鬥志和學習能力， 最終實現你的預言！另一種孩子， 你說越說他沒出息， 他越要證明自己有出息， 但是一輩子活在“證明”中， 失去自我， 也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

6、代替孩子做選擇

孩子的心理獨立期有三個階段， 分別是3歲、9歲和12歲。 小的時候， 孩子自己吃飯， 父母應關懷而不干涉， 不要說你都吃到衣服上了， 我來喂吧！再或者孩子想穿什麼衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報了鋼琴班，

都是不智之舉。 家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子， 但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。 你剝奪了孩子某方面的成長， 孩子就喪失了某方面的能力。

7、不信任孩子

不認為孩子有控制能力， 不認為孩子其實可以做到， 徹底毀滅了孩子的自尊和上進心。 培養孩子成“才”， 應該先讓孩子先“成人”， 否則各種各樣的問題孩子只會越來越多。

總結：父母教育孩子的過程， 就是把自己的狀態調整到平靜和喜悅的過程， 平靜和喜悅的狀態就是愛！教育孩子的過程， 也是心量拓寬的過程。 改變孩子很容易， 當你“容”下孩子時， 孩子就“易（改變）”了。