“字是門樓， 書是屋”。 孩子能把字寫得又快又好， 是每個家長和老師的殷切期望。 儘管電腦的普及， 讓寫字這件事變得離人們生活越來越遠， 可作為一種開發智力的方式， 家長早早教孩子拿起筆的現象還是極為普遍。
孩子學寫字握筆
許多孩子在寫字的時候， 總是把筆夾在食指和中指之間， 拇指緊緊貼住食指來書寫。 更多時候則是整個拇指的第一關節緊緊扣住食指， 位置有的靠上， 有的靠下， 但結果只有一個， 長長伸出的大拇指端把筆尖擋了個嚴嚴實實。 至於書寫起來， 要麼偏頭側目， 要麼就是跟著感覺走。
正確的握筆（硬筆）姿勢應該是：
1、右手拇指在筆桿的左側， 比食指稍靠後些， 兩指緊緊夾住筆桿， 中指在食指下面， 用第一個關節托住筆桿， 無名指和小指在中指之後自然地彎向掌心， 使掌心虛圓（指實掌虛， 內可握一小球）。
2、筆桿向右後方傾斜， 緊貼在食指第三關節與虎口之間（筆桿與作業本保持60度的傾斜）。
3、食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形。
4、手掌與手臂呈直線。
5、捏筆手指與筆尖的距離為2。 5釐米左右。
家長如發現孩子的握筆方法錯誤， 應該及時進行耐心糾正， 不能訓斥或打罵， 以免孩子一握筆就產生恐懼心理。 同時， 應該根據孩子手指的發育情況， 給孩子選擇粗細合適的筆，
孩子學寫字坐姿
孩子正確的寫字姿勢， 應該做到“頭正、身直、臂開、足安”。 這樣的姿勢， 不僅有利於把字寫端正， 而且有利於孩子身體的正常發育， 有利於保護孩子的視力。
面對桌子坐下， 胸部靠近桌邊， 兩腳平放地面與肩同寬， 小腿和腳不用力， 身體重量集中於臀部和大腿與椅子的接觸面。 腰背挺直， 肩胛骨略內收， 略收腹。 頸要正， 頭也要正並略前傾， 目視紙面。 本子應放在身體中線右側的合適位置， 以利於右手運筆和視覺控制為標準。
上臂自然張開， 前臂、腕和手放鬆靠重力貼於桌面， 左手按紙， 右手執筆。
孩子學寫字的方法
首先， 家長應以身作則， 要孩子認識到亂塗亂畫、潦草馬虎帶來的危害，
其次， 每天可以讓孩子專門練寫一些字， 每個字書寫遍數， 寧可少些， 但要好些。 寫的時候要求孩子先看， 瞭解字的框架結構， 還可以讓孩子說說每一筆劃的位置、筆順的先後， 家長應及時發現錯誤並立即糾正， 在做完這些準備後再開始動筆書寫。
第三， 家長可以每天對孩子的書寫進行評改， 肯定哪些字寫得好， 指出哪些字還要注意什麼問題。 應以表揚為主， 讓孩子在寫字中獲得成功體驗， 使他握著筆就覺得愉快， 這樣， 孩子就自覺自願地練習寫字了。
第四， 增加趣味。 如有可能， 不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊（海灘）作畫的遊戲，
第五， 孩子幼時應該學會描摹。 雖然， 描摹不等於書寫， 卻對書寫很有幫助。 對於缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子， 家長應先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。 到了一定階段， 孩子就會從描摹轉為書寫。
第六， 書寫是手工技巧， 因而書寫的好壞， 取決於肌肉的協調性。 通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動， 幫助孩子增強這種協調性。
家長的三大誤區
1。 越早學習書寫越好：書寫需要高度的協調能力和精確的力量調控。 培養學齡前兒童書寫能力必須要結合兒童的生理和認知發展特點。 對幼稚園小班的孩子，
2。 孩子連描紅都描得那麼糟糕， 將來肯定寫不好字：許多家長會讓孩子通過描紅學習寫字， 孩子的描紅不到位， 並不一定是他們心不在焉， 或是故意寫成那樣， 而是與孩子的動作協調能力直接相關。 這就類似孩子做填色遊戲一樣， 他們明明很認真、很專心地用畫筆填色， 可還是會塗到線條以外。 這是因為他們肌肉的精細運動和動作的協調能力還未發展完善， 不過隨著年齡的增長， 這些能力都將逐步提高。
3。教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學習寫字的過程中，常常會發生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反復混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔心不已。其實，這是一個較普遍的現象，將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。
這些能力都將逐步提高。
3。教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學習寫字的過程中，常常會發生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反復混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔心不已。其實，這是一個較普遍的現象，將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。
