多動並不是小兒多動症的唯一特徵， 事實上， 在多動症患兒中， 有些並沒有活動過多的表現。 這種類型多見於女孩。 她們平時並不多動， 甚至呆滯， 看上去很文靜；上課時沒有過多的小動作， 能夠安靜地坐在座位上， 但是不知道老師講課的內容。 她們突出的表現是注意力渙散， 心不在焉， 全然沒有聽進去；下課時也很少活動。 她們的性格較內向， 膽怯、固執、不靈活， 孤僻或不和群；做家庭作業時， 將書本長時間攤放在桌上， 並不認真去做作業， 進度很慢， 效率很低， 粗心大意， 錯誤頻出。
這類小兒雖不多動， 但其他多動症的臨床表現都不同程度的存在， 而且最突出的表現是注意力不集中， 學習困難， 反應遲鈍， 做事拖拉。 有上述表現的孩子亦有可能患有多動症， 家長應予以重視。 到現在多動症的病因還不確定， 但是對小兒的影響是很大的， 需要及時治療。
1注意障礙
表現注意力不集中， 不持久， 容易分散；聽課不專心， 不能按時完成作業， 容易被外界刺激而分心。
2活動過多
從幼兒起已有所表現， 整日動個不停， 亂爬、亂跳、不能靜坐片刻；上學後表現在課堂上或作業時靜不下心來， 在坐位上不停扭動， 或上課時做小動作， 咬指甲、刻課桌， 切橡皮， 或東張西望， 影響課堂秩序；下課後東奔西跑， 手足不停或亂沖亂撞。
3衝動任性
表現為性情急躁， 好發脾氣， 做事雜亂無章， 有衝動性、攻擊性行為， 如不能耐心等候， 常干擾他人活動；辦事缺乏思考， 不顧後果， 甚至破壞東西， 打架鬥毆、惹是生非， 提問未完就搶著回答。
4行為改變
表現為動作遲緩， 作業久久不能完成；情緒容易波動， 喜怒無常；辦事有頭無尾， 自控能力很差， 受到挫折難以耐受；與同伴相處困難， 不能遵守活動規則， 不聽勸告， 不聽教導， 即使打罵也無濟於事， 甚至產生反抗心理。
3大方法對付小兒多動症1幫助他學習
首先， 可為多動症患兒安排合理的學習計畫， 做到勞逸結合；其次， 創造良好的學習環境， 保證安靜， 不要讓可能使他分心的事物出現。 要長久堅持， 漸漸地就可以逐漸幫他養成良好的學習習慣。
2合理釋放精力
好動是多動症兒童的典型特點之一， 他們總是精力充沛， 需要注意地是， 這樣的精力應該被釋放， 而不是壓制。 所以， 幫他們找到合理的釋放途徑很重要， 體育運動是最好的選擇， 因為既能讓孩子強身健體， 還能訓練身體協調能力。
3行為療法
行為療法是治療多動症的有效方法之一， 行為療法中的自我控制訓練， 核心是通過自我命令來約束自己的行為。 家長要特別注意地是， 當孩子在治療的過程中有所進步時， 一定要及時鼓勵， 這樣才可以鞏固強化他們的正確行為。
