口吃是一種常見的情況， 也是一種語言方面的障礙， 它的出現會嚴重的影響人的一生， 特別是對於孩子結巴的情況， 我們更加要重視， 在日常的生活當中進行合理的預防。
孩子口吃的原因
1、遺傳因素：口吃患者家族發病率可達36%～55%故有人認為與遺傳因素有關可能為單基因遺傳也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見認為口吃與大腦優勢側有關
2、軀體因素：較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用如胎兒期母體患妊娠毒血症出血或軀體性疾病或發育過程中患某些傳染病使神經系統功能弱化言語功能受累而致口吃
3、精神因素：兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之後因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因
4、模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小時學別人的口吃學來的。 兒童期正是學習和掌握語言的關鍵時期， 兒童的心理特點之一是模仿性強和易受暗示。 當親友、同學和鄰居中， 如果有口吃的人， 就會成為模仿的對象。
5、心理因素：大量事實表明， 兒童口吃是兒童受驚、被嚴厲斥責、懲罰、嘲笑、環境突然發生變化、父母雙亡或離異、家庭不和睦等情景下引起的恐懼、焦慮情緒的結果。
6、疾病影響：如與發音， 對語言理解甚至讀書寫字有密切關係的神經系統發生障礙：如小兒癲癇、麻疹、熱病、腦病、百日咳、猩紅熱、膿症、鼻炎、扁桃腺發炎或肥大等等，
7、其它因素：有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致有資料則根據腦電圖發音肌肌電圖和氟呱啶醇臨床療效推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構複合體活動增強發音肌功能不協調和基底節存在生化障礙等因素有關但尚待臨床進一步論證。
孩子口吃的預防
1、言語訓練：言語訓練是矯治口吃的重要方法， 例如改變口吃習慣急、快、猛、重的說話方式， 運用放慢語速、誘導發音、輕柔發音、運用氣流以及形成說話的節律和韻律等發音技術。
2、父母的教育方式：專家表示， 在幼兒語言發育期間應有一個良好的家庭環境，
3、放鬆療法及生物回饋訓練：在支持療法的基礎上， 對患兒進行漸進性放鬆療法或生物回饋情訓練， 通過全身肌肉及其他生物指標的調節， 以達到全身放鬆逐漸消除緊張緒的目的。
4、消除心理障礙：對於口吃患兒要做好樹立信心、消除精神緊張和家長引導等。
5、聽覺延遲回饋治療：聽覺延遲回饋儀可用於重度口吃患兒。
6、良好的衛生習慣：為了防止兒童口吃， 安排好兒童的日常生活和培養良好的衛生習慣是很重要的。 兒童日常的生活要有規律，
7、為幼兒創造一個輕鬆愉快的生活環境：讓孩子心平氣和地講話， 鼓勵孩子和父母及周圍的人們多交往；
8、教育孩子不要性急：不要讓孩子過早地背誦難以理解的詩詞和文章， 避免造成精神緊張；
9、不要讓孩子模仿口吃的人說話：很多孩子的口吃都是從模仿別人開始， 一開始是覺得好玩， 後來慢慢的成了一種習慣。 因而父母在這一方面要多注意。
10、不可取笑孩子：當孩子說話出現不連貫、不流利的時候， 不要過分注意， 更不可申斥或取笑他， 避免損傷孩子的自信心和造成精神緊張。
