楊女士是一名單親媽媽， 女兒今年8歲。 孩子3歲時她和丈夫離了婚， 孩子一直由她撫養。 爸爸很少來看女兒， 女兒也不說想爸爸的話。 但是孩子跟奶奶的感情很好， 因為從小是由奶奶帶大的。 他們離婚後， 楊女士和女兒仍然跟奶奶走的很近。 今年8月份女兒放暑假的時候， 奶奶由於生病去世了， 楊女士帶著女兒趕到的時候沒有見上奶奶最後一面。
楊女士在信中寫道：“我也很傷心， 隨著日子一天天過去， 我們都從悲痛裡走了出來， 但是我發現孩子最近無論是在學習還是生活中總是打不起精神， 心不在焉的樣子。
單親家庭的孩子情緒上和別的孩子不一樣， 更敏感多疑。
“通過家長的來信， 我感覺這個孩子的情緒肯定有問題。 ” 和平區教研室教研員、青少年心理教育專家周梅對記者說：“但是由於她的年齡小， 還沒有到心理形成障礙的地步。 ”孩子越小越需要安全感， 需要愛， 尤其是單親家庭的孩子， 愛的缺失比較嚴重。 但是小孩子不會像大人一樣理性的來看待這個問題， 她是感性的。
比如她看到別的同學都是爸爸媽媽來接， 而她只有媽媽;有的同學會拿著爸爸買的禮物向同學炫耀，
這些都會帶給孩子內心一種震盪， 而且這種震盪不是短期的， 是時時發生的。 這是孩子愛的缺失， 缺失多了孩子就沒有安全感， 她覺得自己是孤獨的， 是不被人喜歡的， 被人忘記的。
父母離婚往往會讓孩子的學習受到很大的影響， 因為孩子的情緒受到了干擾， 如果沒有一個持續的調整的話， 她的性格會形成問題， 然後就是心理的發展， 人格的發展形成上都會受影響。
從信中可以看到楊女士為了孩子全身心付出， 但是家長的勁兒使在哪兒，
一般的離異家庭都會這樣， 認為我已經失去了另一半， 孩子就是我的唯一， 望子成龍的意念更強。 在這種意念的驅使下， 家長會更關注孩子的學習， 關注孩子在班裡的位置， 但往往是在這個時候， 問題發生了。
孩子對周圍愛的認知需要大人引領。
周梅說：“如果孩子跟小朋友玩兒得很好， 非常快樂， 她可能也不會說出疼她的人越來越少這樣的話。 ”
當然， 也許老師同學對她都挺好， 但是她不覺得。 這個年齡的孩子還沒有形成自己的認知， 她是以大人的認知來確定自己的認知。
家長如果不去引領孩子認識這是同學對你的愛的話， 孩子會認為這有什麼?可能老師也很關心孩子， 知道孩子是單親家庭， 但是孩子並不懂。
楊女士的失誤在於， 一、沒有引領孩子多享受愛。 二、沒有給孩子創造一個玩兒的環境， 快樂的環境， 媽媽可以帶女兒和同事的孩子、親戚家的孩子或是週末跟社區裡的小朋友一起玩兒。 三、由於婚姻的失敗， 轉加到對孩子的高期望上， 而對孩子心理感受體察的少。
在奶奶去世的問題上是楊女士最後一個誤區。
孩子需求是什麼?是媽媽有時間多陪她玩兒， 聽她在學校的感受， 和她一起分享小笑話的快樂， 這樣可以把孩子對愛的缺失和沒有安全感降到最低。
一、不要太關注孩子的學習， 畢竟才二年級。要跟孩子一起玩兒，哪怕孩子玩兒的是你認為很幼稚的遊戲，也要玩兒，家長要把自己“小化”。只要她開心就好。
二、要引導孩子感受周圍的人給予她的關愛。
三、要為孩子創造同夥伴交往的條件。鼓勵她積極參加集體活動，引導她玩兒得開心。
四、要跟孩子多聊天，聽聽她的心裡話，可能媽媽也很不容易，又要賺錢又要養孩子，很辛苦，但是不管多辛苦，每天都要抽出半個小時跟孩子共用歡樂時光，這樣會及時發現孩子的問題。孩子心裡不高興呀，或是同學說的哪句話、提到的一個家庭幸福的場景刺激了孩子，家長都可以捕捉到，及時把這個扣給孩子解開。
五、媽媽應該經常跟老師聯繫，及早發現問題。
周梅提醒楊女士，不要在孩子面前提大人的恩怨，說爸爸這不好那不好。還可以多給孩子買一些毛絨玩具，這對孩子缺乏安全感是一種撫慰。
畢竟才二年級。要跟孩子一起玩兒，哪怕孩子玩兒的是你認為很幼稚的遊戲，也要玩兒，家長要把自己“小化”。只要她開心就好。二、要引導孩子感受周圍的人給予她的關愛。
三、要為孩子創造同夥伴交往的條件。鼓勵她積極參加集體活動，引導她玩兒得開心。
四、要跟孩子多聊天，聽聽她的心裡話，可能媽媽也很不容易，又要賺錢又要養孩子，很辛苦，但是不管多辛苦，每天都要抽出半個小時跟孩子共用歡樂時光，這樣會及時發現孩子的問題。孩子心裡不高興呀，或是同學說的哪句話、提到的一個家庭幸福的場景刺激了孩子，家長都可以捕捉到，及時把這個扣給孩子解開。
五、媽媽應該經常跟老師聯繫，及早發現問題。
周梅提醒楊女士，不要在孩子面前提大人的恩怨，說爸爸這不好那不好。還可以多給孩子買一些毛絨玩具，這對孩子缺乏安全感是一種撫慰。
