兒童敏感期應該怎麼辦

我們會發現， 自己對兒童的密碼瞭解的太少， 只是在用自己的思維， 成人的價值觀來判斷孩子的行為， 不知道自己其實是嚴重破壞了孩子自我發展的探索行為。 那麼， 如何抓住兒童敏感期教育重點呢？

1、敏感期是自然賦予兒童的生命助力， 如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展跱， 就會喪失學習的最佳時機， 日後若想再學習此項事物， 不僅要付出更大的心力和時間， 成果亦不彰。 而如何運用這股動力， 幫助兒童更完美的成長。 正是成人的職責。

2、把握兒童敏感期， 進行蒙氏教育， 其根據兒童的各個敏感期為其提供相應的條件，

使兒童各方面的能力得到迅速發展；堅持培養兒童獨立性、進取心、自律性、創造性強， 能為兒童全方位的發展打下良好的堅實基礎；統教育則不能肯定。

3、經歷敏感期的兒童， 其無助身體正受到一種神聖命令的指揮， 其小小心靈也受到鼓舞。 敏感期不僅是兒童學習的關鍵期。 也影響其心靈、人格的發展。 因此， 成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作， 並提供必要的幫助。 以免錯失一生僅有一次的特別生命力。 應對語言的敏感期的方法

學習語言對成人來說是件困難的工程， 但能容易學會母語， 因為兒童具有自然所賦予的語言敏感力。 在兒童1歲到1歲半左右可進一步學習“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，

“我們”“你們”“他們”等詞， 使寶寶的語言更加豐富。 寶寶不會， 只因缺乏大人示範， 沒有人教導所以還不會， 平時同寶寶說話時注意多用代詞， 很快寶寶會理解並且學會用。 如果21-22個月兒童還不會說多個字， 在吃水果之前要讓兒童說出名稱才讓吃。 多次用遊戲去強化， 就能使兒童不但說出水果名稱， 還能說“吃香蕉”“吃蘋果”， 變成三個字的話。 31-33個月兒童已能理解反義詞， 能口頭對答。 父母經常與寶寶玩對答， 寶寶會越學積累越多， 通過對答反義詞， 對詞的理解更深入， 而且不會用錯， 如對高矮和長短， 大小和多少不會混淆。

應對秩序敏感期的方法

1歲～3歲的兒童由向內的秩序感逐漸轉向向外的秩序感， 有強烈的追求外在事物秩序化的欲望，

對物品擺設的位置、動作發生的順序、人物的呈現、物品的所有權等有著近乎苛刻的要求， 如若遭到挑戰就會感到不安、焦慮， 甚至會表現出極端的激烈反應。 由於幼兒在這一時期的難以變通甚至不可理喻， 也可稱之為執拗敏感期。 2歲至3歲的兒童開始進入執拗的敏感期。 表現為事事得依他的想法和意圖去辦， 否則情緒就會產生劇烈變化， 發脾氣， 哭， 鬧。 這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照， 也要學會一些安撫的技巧。

應對對細小物體關注敏感期的方法

兒童對小的物體特別感興趣， 比如兒童面前同時有一支筆、一粒花生米、一粒小豆， 兒童會首先抓住小豆。 因為兒童的視野和成人的視野不一樣，

成人視野是開放的， 兒童的視野是關注細枝末節的， 哪個微小， 兒童就關注哪個。 在這個敏感期， 兒童的觀察視角往往多會關注許多細枝末節， 越是微小的東西他關注得越多。 所以， 在這個時期， 媽媽不要用成人宏觀的眼光去看待兒童的行為， 要允許兒童進行這些觀察， 並通過適當的引導保護他的觀察興趣。

應對動作的敏感期方法

孩子的學習都是通過手來進行和獲得的， 孩子從邁步到學會走路這個過程中， 是非常願意走路的， 而且不願意讓成人拉著走， 手的動作是伴隨著走路而發展的， 孩子走到哪裡， 手就抓到哪裡。 兩歲的孩子已經會走路， 最是活潑好動的時期， 父母應充分讓孩子運動， 使其肢體動作正確、熟練，

並幫助左、右腦均衡發展。