教師的工作特點是以個體腦力勞動為主, 在教學中他們形成了獨立思考的職業習慣,事業心、進取心和自尊心都較強。 當事業受挫, 進取受阻,工作得不到應有的評價或尊重時, 有些意志薄弱的教師會轉向消極的心理狀態,鬱鬱寡歡或憤世疾俗,出現一些不健康的心理狀態。
值得注意的是許多中年教師, 他們在學校往往獨當一面, 承擔繁重的教學、管理任務, 是教育工作的骨幹; 而在家中又是家庭的支柱。 因中年教師上有老人, 下有孩子,經濟不寬裕, 生活較清苦, 常為一家老小的衣食問題操心。
惡性腫瘤多,特別是消化道惡性腫瘤對教師生命的威脅最大。
心腦血管疾病為第二位死因。 由於教師工作負擔重, 日均工作時間多達10個小時以上, 平時體育鍛煉少,有資料表明, 60.46%的中學教師, 70.06%的小學教師從不參加體育活動。 許多教師想進行身體鍛煉, 但苦於沒有時間, 因而心腦血管彈性差, 導致高血壓的患病率很高, 容易發生心腦血管疾病。
消化系統疾病多, 如胃與十二指腸潰瘍, 以及慢性胃炎的患病率相當高。 有資料報告,教師的胃病患病率為15-25%, 這與教師平時精神緊張有密切的關係。
有些地區教師肝病患者增多。
膽石症的患病率頗高。 有報告稱, 教師患有膽石症的發病率為5.7～8.1% ,這是由於教師多坐、立, 少運動和飲食結構不合理, 以及身心狀態長期不健康所造成的。
教師中罹患的疾病多數是慢性病, 而且常常一身兼患數種疾病。
以上情況說明有部分教師, 尤其是中老年教師, 因長期埋頭工作, 不注意勞逸結合, 忽視自身保健, 久之積勞成疾, 患有各種慢性疾病, 如腫瘤、高血壓、冠心病、潰瘍病、神經衰弱等。 有的教師患病後擔心自己不能繼續從事教育工作, 擔心子女的撫養和全家生活的安排, 從而產生嚴重的精神負擔,導致心理病態和心身疾病。
