孩子之間總是是吵吵鬧鬧， 甚至還會打上一架， 但很快又會玩在一起了。
一位父親講述的故事：
“別理他， 也別怕他……”
一天， 我看見9歲的兒子和一個名叫張盟的男孩在樓下爭執起來。 沒吵幾句， 張盟就一拳拳地擂向我的兒子。 目睹這情景， 我心裡很不自在， 但我沒有直接去干預， 想看看兒子如何反應。 張盟的拳頭停下了， 兒子漲紅著臉始終沒有還手， 顯然是缺乏勇氣。
第二天， 妻子弄清了張盟的情況：張盟比我兒子大一歲， 平時經常欺負人。 我兒子剛轉學過來， 也是他經常欺負的物件之一。
“別理他， 也別怕他，
“哪有這麼教孩子的？你怎麼支持孩子打架？如果我們慫恿學生打架， 那學校紀律、社會秩序還不亂了套？”妻子的話裡帶有小學教師的職業特點。
“同學之間是應當友好， 但是如果在下流粗野的行為面前也忍氣吞聲， 這不是助長了打人者的氣焰嗎？”轉而我對孩子說， “記得那部美國電視劇嗎？湯姆的父母離婚了， 他非常苦惱。 有一回當他經過籃球場時， 平時常欺負他的那個高個子， 又當眾取笑他。 湯姆再也忍受不住了， 猛撲過去， 拼命地把他掀倒。 看到這裡我們會覺得湯姆做得對。 如果一個男孩在受到欺負時， 他只能低著頭想：‘告訴老師去， 告訴爸爸去’， 這樣的孩子很難長成個像樣的男子漢！”
過了些日子，
我睜大眼睛：“快說， 怎麼回事？”
原來跟兒子放學回來走在一起的幾個女同學， 受到張盟的欺負。 張盟萬萬沒料到我兒子會挺身而出， 並以勝利告終。
“幹得好， 幹得漂亮！”我誇獎道。 看到他敢於反抗的勇氣， 許久以來我心裡的憂慮才有些釋然。
一位母親講述的故事：
“兩個孩子還要一起玩呢！”
“阿姨， 您家的剛剛讓雷雷打得流血了！”
聽到這消息， 我只覺得腦袋嗡的一聲響， 趕緊向樓下跑去。 一眼便見到剛剛用手捂著頭， 血順著頭髮流到臉上， 濺到衣服上。 可他並沒有哭。 我迅速用手絹蓋住孩子額上的傷口， 把他送進醫院。 接著是掛號、消毒、縫合、打針……
直到我們坐在長椅上休息時， 我才得空盤問孩子事情的原委。
“我和雷雷一起玩石子， 因一點小事爭了起來。 他嚇唬我說， 不怕他他就敢拿石子砸我……”
我聽了暗暗叫苦， 真是冤家路窄， 怎麼兩個孩子又玩到一起了呢？記得一年前， 他倆在一塊玩， 因為搶一根棍子動起手來。 雷雷比剛剛矮， 沒搶到手， 大哭起來。 雷雷的爸爸從此不許雷雷跟剛剛玩， 我也只好勸剛剛跟別人去玩。 不知怎麼搞的， 兩家大人的話也少了， 最後乾脆互不理睬。 倆孩子到底是七八歲的年紀， 常常為一點小事爭吵、打架， 但打完了又好了， 只不過總躲著大人偷著在一起玩。 我雖沒阻止他們， 但雷雷的爸爸曾經斥責過雷雷“沒記性”……
“媽媽！”孩子的叫聲打斷了我的回憶。
“什麼事？疼嗎？”
“不疼， 雷雷不是故意的，
我知道他擔心什麼了， 說：“好吧， 我不批評他。 可你們扔石子是很危險的。 ”
“我知道， 以後我們不玩扔石子了。 那您不找他們家去說了吧？”孩子露出懇求的神情——他還想跟雷雷一起玩。
回到家， 桌上放著兩瓶罐頭， 一袋巧克力。 孩子奶奶說是雷雷媽媽送來的。 這怎麼行！我拿起東西去敲那扇有點陌生的門。
“請進！”我推門進去， 見雷雷坐在屋角， 眼圈有些紅腫， 臉色也很不好看。 “大姐， 這些東西我不能收。 孩子們鬧著玩， 不知深淺。 醫生說只是傷了點皮， 很快會好的。 我只想告訴雷雷， 今後在一起玩要注意安全。 ”我說。
“這怎麼行？我把雷雷打了一頓！讓剛剛流了那麼多血， 真是的！”
“雷雷已經害怕了， 知道錯了。 別再打他了！”
雷雷的媽媽眼圈也紅了：“說起來我們以前也不對， 弄得兩家也……”
“快別說了。 ”我攔住她的話， “剛剛說了， 他們往後還要一起玩呢！”
正說著， 一回頭， 不知什麼時候剛剛跑來了， 正在和雷雷說悄悄話呢。
吵架， 孩子成長的必修課
面對上述故事， 自然不免見仁見智：應該教孩子學會自我保護和正當防衛；應該教孩子學會寬容；應該教給孩子正確的交往策略；應該教孩子學會用知識和能力競爭獲勝而不用暴力；應該讓孩子自己去面對和解決衝突及糾紛……但是， 有一點肯定是共識， 那就是——
不管大人們是什麼態度， 從兒童心理學角度看， 孩子們的吵架多是由於自我意識發展較低， 自我評價的批判性差， 覺得自己有理才吵架的， 極少有惡意欺負人的情況。 又由於其情感很不穩定，他們之間的衝突往往具有暫時性和淺表性，所以他們常常是今天吵明天好。也就是說，孩子們爭吵打架的實質往往不是誰欺負誰的問題，而是孩子們學習人際交往的一種形式，是孩子們獲得社會性知識的一個機會，是孩子們的社會化過程中不可缺少的一個環節，是孩子們成長的必修課。正所謂“不吵架，長不大”。因此，對孩子們的爭吵打架，我們無須使勁搖頭，也無須諱莫如深。“反抗”也好，“打架”也好，都是在學會生存，學會為人處世。所以，我們不妨讓孩子們在爭爭吵吵中辨是非、明情理，最好不要直接介入，以免把孩子們的吵架演化成大人的衝突。大人的介入，一是在可能出現危險時加以制止，以免事態惡化；二是事後提供指導，教孩子正確的交往技巧，學會處世為人。
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又由於其情感很不穩定，他們之間的衝突往往具有暫時性和淺表性，所以他們常常是今天吵明天好。也就是說，孩子們爭吵打架的實質往往不是誰欺負誰的問題，而是孩子們學習人際交往的一種形式，是孩子們獲得社會性知識的一個機會，是孩子們的社會化過程中不可缺少的一個環節，是孩子們成長的必修課。正所謂“不吵架，長不大”。因此，對孩子們的爭吵打架，我們無須使勁搖頭，也無須諱莫如深。“反抗”也好，“打架”也好，都是在學會生存，學會為人處世。所以，我們不妨讓孩子們在爭爭吵吵中辨是非、明情理，最好不要直接介入，以免把孩子們的吵架演化成大人的衝突。大人的介入，一是在可能出現危險時加以制止，以免事態惡化；二是事後提供指導，教孩子正確的交往技巧，學會處世為人。編輯推薦：
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