許多家長覺得自己的
孩子不如別人家的孩子個性好，
其實，
直木做梁、物盡其用才能各得其所。
俄國心理學家尼占拉·納裡岑對此打了有趣的比方：“一個身高兩米的人在潛艇裡工作，
他只能往潛艇裡面爬行。
最後此人要求外科醫生把他的腿鋸掉一段，
否則工作太不方便了……”一個令人羡慕的高個子，
因為沒放在合適的位置上，
優勢變成了劣勢。
大志家和豐豐家是門對門的鄰居，
兩個孩子同在一個幼稚園上學，
豐豐做事心靜，
學什麼都快，
業餘時間還學拉小提琴；大志愛運動，
喜歡玩打仗的遊戲，
愛看武俠片。
大志媽媽常拿豐豐的沉靜好學“教育”大志，
並把大志關在家中，
以培養他的“靜心”。
大志媽媽還在業餘時間讓他學彈電子琴。
大半年過去了，
大志依然故我，
別說彈一個像樣的曲子，
就連一個調都彈不准，
氣得媽媽整天跟他嚷嚷：“你要是能像豐豐那樣好學上進，
就好了！”
大志媽媽抱怨大志不像豐豐那樣好學安靜，
是否家長自己也應換一副眼鏡看孩子呢？
其實，
無論孩子好動還是好靜，
內向還是外向，
對孩子來說並無好壞。
在一個社會人群中，
需要不同個性的人有機地構成一個整體。
但我們的社會有時卻只會認同某些性格特徵，
相對排斥另一些性格特徵，
我們的父母便會為孩子的某一性格特徵擔心。
如果父母總是覺得孩子不好，
久而久之，
孩子也會覺得自己不好，
對自己不接納、不喜歡，
由此產生的自我衝突，
會伴隨著自我缺陷感。
因此，
讓孩子快樂地“做”自己，
是對孩子最好的教育。
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