“孩子犯錯誤時， 您對孩子說的第一句話是什麼？”在一項問卷調查中， 53％的家長的回答是“你看某某多好， 你有他（她）一半， 我就知足了”“你怎麼搞的， 又闖禍了”。 “對孩子犯錯會採取什麼方式教育？”75％的家長表示會“批評教育， 耐心說教”， 24％的家長會“不理睬、打罵挖苦”。 而在對家長和孩子更細緻的採訪中發現， 許多家長的“批評教育， 耐心說教”並不到位。 有些做法不僅會傷害孩子的自尊心等， 還可能引發不少心理問題。
小魚喜滋滋地告訴媽媽數學測驗考了98分， 媽媽立刻問有多少同學得了100。 當她知道有5名學生得了滿分後，
芳芳媽媽在做飯， 發現鹽用完了， 就給了8歲的芳芳5塊錢， 叫她去買鹽。 過了半小時， 媽媽已經等得著急了， 芳芳才垂頭喪氣地回來了， “媽媽， 錢丟了。 ”“你怎麼搞的！整天魂不附體。 你這個樣子以後什麼也做不好！”
小震被父母叫做“闖禍精”， 幾乎沒有一天不挨駡。 爸爸經常對他吼叫， 不耐煩到極點時就一巴掌揮過去：“滾， 你這個敗家子！”媽媽則唉聲歎氣：“你怎麼才能學好呢？”
家長必須學習接受孩子的錯誤， 不要苛求孩子， 把不算錯誤的事當成錯誤對待。 更不要抓住他們的錯誤不放。 許多家長的注意力過於集中在孩子做錯的事上， 指出孩子犯的每一個錯誤，
孩子犯錯有時並不是故意的， 只是因為思維的局限或經驗的缺乏， 比如， 丟三拉四， 粗心大意， 冒失莽撞。 幫助孩子克服這些弱點， 糾正不當的行為， 教會孩子正確的處理事情的方式才是明智的做法。
小玨把媽媽給買醬油的錢丟了。 媽媽沒有責備她， 而問道：“你剛才把錢放在哪裡的？”“放在裙子口袋裡的。
春節前， 10歲的紅葉幫父母在家大掃除。 她把自己分內的工作做完後， 就出去玩了。 回到家， 媽媽就對她說：“你自己看看你擦的傢俱， 乾淨不乾淨？”紅葉一看， 全是大花臉！紅葉納悶地申辯：“我擦的時候覺得挺乾淨的。 ”爸爸在一旁告訴她：“你沒有勤搓抹布， 用一塊抹布從頭擦到尾， 濕的時候看起來亮光光的， 幹了以後泥漿就看出來了。
孩子有時也會故意惡作劇， 但一定都有原因。 家長不要急於批評， 而要先設法瞭解孩子行為的動機和深層次的心理原因， 這樣才能從根本上解決問題。
上初一的小偉寫作文時通篇不打一個標點符號。 小偉的媽媽知道了他的惡作劇行為很生氣， 但她克制住自己的情緒， 問小偉：“我知道了你寫作文故意不打標點的事， 我很驚訝， 也很生氣。 你為什麼要這樣做？你不是很喜歡作文嗎？”
“我以前喜歡作文， 現在不喜歡了。 ”
“那是什麼原因？”
“以前的語文老師有水準， 現在的老師差遠了。 ”
“是嗎？”媽媽想起小偉對上學期教語文的張老師非常崇拜，
“……”小偉一下子語塞， “她寫字都歪歪扭扭的……反正不怎麼樣。 ”
“我倒不這麼認為。 ”媽媽說；“起碼她非常有耐心， 也很寬容。 你看， 她把你漏掉的標點符號全都補上了。 要是換成我， 早罰你重寫了。 而且她沒有告你的狀， 是我今天正好去學校問起， 她才說的。 這樣的老師很難得。 ”
小偉不吭聲了。
媽媽接著建議：“我認為你應該向老師道歉。 是當面跟老師認錯還是在作文本上留個條， 你自己決定。 ”
兩天以後， 趙老師打電話告訴小偉媽媽， 他在最近一次作文後面附了一張道歉條。 而且這次作文他寫得非常好。
因為消除了對趙老師的偏見， 小偉對語文課的興趣逐漸恢復了。 他對趙老師也越來越尊敬。 在媽媽的啟發下，小偉從這次經歷中明白了：每個人有不同的特點，要善於發現別人的優點。
無論採用什麼樣的管束策略，家長一定要保護孩子的臉面和尊嚴。儘量避免在外人面前，尤其是同學、朋友或他們看中的人面前訓斥他們，讓孩子下不來台。這樣容易激起孩子的逆反情緒。因羞惱、氣憤，而與家長發生衝突，使孩子和家長的感情都受到傷害。
15歲的小美一向很乖巧。有一次約了同學到家裡玩。媽媽提醒她不要大聲喧嘩，因為爸爸在家趕寫一份工作報告。結果女孩子們開始還很克制，一開心就忘了形，笑鬧聲響得簡直能把房頂掀翻。媽媽進了女兒房間，不客氣地訓了小美幾句。小美跟媽媽頂撞了起來，然後氣呼呼地跟同學出了門。媽媽很震驚，因為女兒從來沒有像今天這樣無理過。小美到很晚才回來，低著頭不聲不響進了門。媽媽已經冷靜下來，她問小美為什麼發脾氣。女兒說：“你那麼罵我，我太難為情了。你那麼凶，我們同學以後再不敢來了。”媽媽覺得自己的確有失妥當，向女兒道了歉，同時也讓女兒認識到她的不要之處。母女倆和解了。
家長做錯事也是情理之中的，如果冤枉了孩子或是做法失了分寸，也應該向孩子道歉。不要為了維護所謂的家長尊嚴，貶低了孩子的自尊。其實，一個勇於承認錯誤的家長不僅不會削弱自己的形象，反而能引起孩子對你的勇氣的尊敬，同時，你的榜樣也使孩子學會在遇到問題時不逃避責任，主動查找自己的原因。這樣的行為，有助於培養孩子的豁達的品行和寬闊的胸懷。
想像一下，當有人批評你做錯了事，你希望他過後如何對待你呢？當然是希望別人不要揪住這點不放，仍像以前一樣尊重和信任你。那麼，換到孩子的角度上，當孩子做錯一件事受到你的批評後，就該讓這件事成為歷史，讓孩子繼續向前。不要再反復提起，不要對孩子發表長篇大論，更不要把孩子犯錯的事宣揚得人盡皆知。
小輝因為跟別人打架，被罰週末不許出去玩。恰巧，小輝媽媽的同事張阿姨帶了孩子來約小輝去游泳，小輝的媽媽告訴張阿姨：“小輝今天不能出去玩。下個星期再跟你們一塊兒去吧。”接著就岔開話題，與張阿姨聊起別的事兒來。
在公共場合教育孩子無論孩子還是家長都存在臉面的問題，孩子不願在眾人面前遭到訓斥，家長也不希望在別人面前顯得缺乏威信。這時需要家長預先防範衝突的發生，在需要採取行動管束孩子的行為時，也要堅決，不要讓孩子利用你要面子的弱點，放縱自己的行為或堅持不合理的要求。家長教育孩子時，一定要冷靜，與孩子一起轉移到離開公眾視線的角落，採取適當措施讓他服從規則，並提醒他如果不希望丟臉就必須配合。
對於幼小的孩子，情況就不同了。
大部分家長都有這樣的體驗：孩子在商場、馬路上、公園裡不服管教，哭鬧、耍賴，路人的目光如芒刺在身，你覺得自己在別人眼裡一定是個無能、冷酷、粗暴的家長。其實，你所想像的別人的看法多半是你沒生孩子之前，對別的家長在同樣情景下的反應。你可以放寬心，有孩子、有經驗的人看你的目光是同情的，因為他們大多深有體會。
要避免公共場合孩子不合作的情況，首先需要家長根據孩子的狀態安排活動。當孩子感冒、疲憊、煩躁的時候，應避免漫長枯燥的旅程，也不要去對行為約束多的場合，如，高檔的餐館。當孩子特別興奮，需要盡情玩耍發洩精力的時候，就不適宜帶他進行長時間的購物。在進入公共場所之前，提醒孩子有關的規則，如果孩子小，可以讓他重複一遍。給孩子帶些玩具，無聊時可幫孩子打發時間。跟孩子做個遊戲，講個故事，也可以調節孩子的情緒。孩子表現好，可以給一點獎勵，比如，買個小零食或小玩意。如果孩子違反規定，家長應立刻採取行動，可以視情況而定選用上面提到的各種管束策略。如果怕難為情，可以把孩子帶到某個人少的角落進行教育。
4歲的濛濛和媽媽去商場購物，媽媽一再告誡濛濛別亂跑，可稍不留神，濛濛就跑得沒影兒了，弄得媽媽提心吊膽。媽媽把濛濛拉到樓梯拐角，拿出包裡事先準備好的家裡隔離用過的椅子的照片，給濛濛看，並告訴他，如果他再亂跑，回家後立刻隔離雙倍的時間。濛濛果然乖乖地跟著媽媽，直到買完東西。媽媽給他買了個冰淇淋作為獎勵。
孩子的成長在日復一日的進程中常常顯得進展緩慢，並時時受挫，家長難免會急躁。家長應該提醒自己，學習的過程總是艱辛的。你不妨業餘時間從事一項新的業餘活動，重新體會一下掌握一門新技能的艱難。對於認知、運動能力已經成熟的成年人來說，學習的過程尚且錯誤不斷，對身體和頭腦仍在發育之中的孩子而言，艱辛更可想而知了。孩子的身邊似乎總是圍繞著一群比他們學得快的同齡人，在這樣的壓力下，孩子們仍能保持高昂的情緒和耐心，豈不反映出孩子天性的執著可愛？
帶著寬容去管束孩子，帶著欣賞去鼓勵孩子，做一個和藹可親的嚴格家長。讓孩子感到安全，讓孩子充滿自信，讓孩子勇於負責，讓孩子善於同情，讓孩子學會自製。這樣才能營造出愉快的家庭氛圍，形成牢固的親子紐帶，培養出健康、快樂、能幹的孩子。
在媽媽的啟發下，小偉從這次經歷中明白了：每個人有不同的特點，要善於發現別人的優點。無論採用什麼樣的管束策略，家長一定要保護孩子的臉面和尊嚴。儘量避免在外人面前，尤其是同學、朋友或他們看中的人面前訓斥他們，讓孩子下不來台。這樣容易激起孩子的逆反情緒。因羞惱、氣憤，而與家長發生衝突，使孩子和家長的感情都受到傷害。
15歲的小美一向很乖巧。有一次約了同學到家裡玩。媽媽提醒她不要大聲喧嘩，因為爸爸在家趕寫一份工作報告。結果女孩子們開始還很克制，一開心就忘了形，笑鬧聲響得簡直能把房頂掀翻。媽媽進了女兒房間，不客氣地訓了小美幾句。小美跟媽媽頂撞了起來，然後氣呼呼地跟同學出了門。媽媽很震驚，因為女兒從來沒有像今天這樣無理過。小美到很晚才回來，低著頭不聲不響進了門。媽媽已經冷靜下來，她問小美為什麼發脾氣。女兒說：“你那麼罵我，我太難為情了。你那麼凶，我們同學以後再不敢來了。”媽媽覺得自己的確有失妥當，向女兒道了歉，同時也讓女兒認識到她的不要之處。母女倆和解了。
家長做錯事也是情理之中的，如果冤枉了孩子或是做法失了分寸，也應該向孩子道歉。不要為了維護所謂的家長尊嚴，貶低了孩子的自尊。其實，一個勇於承認錯誤的家長不僅不會削弱自己的形象，反而能引起孩子對你的勇氣的尊敬，同時，你的榜樣也使孩子學會在遇到問題時不逃避責任，主動查找自己的原因。這樣的行為，有助於培養孩子的豁達的品行和寬闊的胸懷。
想像一下，當有人批評你做錯了事，你希望他過後如何對待你呢？當然是希望別人不要揪住這點不放，仍像以前一樣尊重和信任你。那麼，換到孩子的角度上，當孩子做錯一件事受到你的批評後，就該讓這件事成為歷史，讓孩子繼續向前。不要再反復提起，不要對孩子發表長篇大論，更不要把孩子犯錯的事宣揚得人盡皆知。
小輝因為跟別人打架，被罰週末不許出去玩。恰巧，小輝媽媽的同事張阿姨帶了孩子來約小輝去游泳，小輝的媽媽告訴張阿姨：“小輝今天不能出去玩。下個星期再跟你們一塊兒去吧。”接著就岔開話題，與張阿姨聊起別的事兒來。
在公共場合教育孩子無論孩子還是家長都存在臉面的問題，孩子不願在眾人面前遭到訓斥，家長也不希望在別人面前顯得缺乏威信。這時需要家長預先防範衝突的發生，在需要採取行動管束孩子的行為時，也要堅決，不要讓孩子利用你要面子的弱點，放縱自己的行為或堅持不合理的要求。家長教育孩子時，一定要冷靜，與孩子一起轉移到離開公眾視線的角落，採取適當措施讓他服從規則，並提醒他如果不希望丟臉就必須配合。
對於幼小的孩子，情況就不同了。
大部分家長都有這樣的體驗：孩子在商場、馬路上、公園裡不服管教，哭鬧、耍賴，路人的目光如芒刺在身，你覺得自己在別人眼裡一定是個無能、冷酷、粗暴的家長。其實，你所想像的別人的看法多半是你沒生孩子之前，對別的家長在同樣情景下的反應。你可以放寬心，有孩子、有經驗的人看你的目光是同情的，因為他們大多深有體會。
要避免公共場合孩子不合作的情況，首先需要家長根據孩子的狀態安排活動。當孩子感冒、疲憊、煩躁的時候，應避免漫長枯燥的旅程，也不要去對行為約束多的場合，如，高檔的餐館。當孩子特別興奮，需要盡情玩耍發洩精力的時候，就不適宜帶他進行長時間的購物。在進入公共場所之前，提醒孩子有關的規則，如果孩子小，可以讓他重複一遍。給孩子帶些玩具，無聊時可幫孩子打發時間。跟孩子做個遊戲，講個故事，也可以調節孩子的情緒。孩子表現好，可以給一點獎勵，比如，買個小零食或小玩意。如果孩子違反規定，家長應立刻採取行動，可以視情況而定選用上面提到的各種管束策略。如果怕難為情，可以把孩子帶到某個人少的角落進行教育。
4歲的濛濛和媽媽去商場購物，媽媽一再告誡濛濛別亂跑，可稍不留神，濛濛就跑得沒影兒了，弄得媽媽提心吊膽。媽媽把濛濛拉到樓梯拐角，拿出包裡事先準備好的家裡隔離用過的椅子的照片，給濛濛看，並告訴他，如果他再亂跑，回家後立刻隔離雙倍的時間。濛濛果然乖乖地跟著媽媽，直到買完東西。媽媽給他買了個冰淇淋作為獎勵。
孩子的成長在日復一日的進程中常常顯得進展緩慢，並時時受挫，家長難免會急躁。家長應該提醒自己，學習的過程總是艱辛的。你不妨業餘時間從事一項新的業餘活動，重新體會一下掌握一門新技能的艱難。對於認知、運動能力已經成熟的成年人來說，學習的過程尚且錯誤不斷，對身體和頭腦仍在發育之中的孩子而言，艱辛更可想而知了。孩子的身邊似乎總是圍繞著一群比他們學得快的同齡人，在這樣的壓力下，孩子們仍能保持高昂的情緒和耐心，豈不反映出孩子天性的執著可愛？
帶著寬容去管束孩子，帶著欣賞去鼓勵孩子，做一個和藹可親的嚴格家長。讓孩子感到安全，讓孩子充滿自信，讓孩子勇於負責，讓孩子善於同情，讓孩子學會自製。這樣才能營造出愉快的家庭氛圍，形成牢固的親子紐帶，培養出健康、快樂、能幹的孩子。
