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教學齡前兒童數數,應該超過4

據美國“健康日”報導, 美國芝加哥大學學者近日撰文稱, 對於學齡前兒童來講, 學習數數時只有超過3, 孩子才能理解數數這個行為的真正含義。

科研小組對44個從18個月到30個月大的孩子進行了跟蹤觀察。 科學家們發現, 當父母在談話中向孩子提到4—10個能看到的物體時, 孩子對父母的意思理解最充分;而父母在談話中使用比4小的數位, 比如“我離開2分鐘”, 孩子就很難理解他們想要表達的基本意思。

“在現實生活中, 3個或3個以下的物體是不需要數的, 只有超過3個, 人們才需要用到數數這個行為。 ”心理學研究生伊莉莎白·甘德森在芝加哥大學的新聞發佈會上說。

換句話說, 複述“1、2、3”對孩子來說僅僅是機械背誦, 這些數字對他們來說並沒有真正的含義。

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