看到孩子的一紙塗鴉， 你會怎麼辦？是笑一笑放在一邊， 還是隨手當成廢紙丟掉？
可別扔掉！小小一幅塗鴉， 可能是走進孩子內心世界的一把“鑰匙”。 在杭十三中， 美術老師張皓就把心理學引入了課堂。
課堂速寫：請畫一幅自畫像
張皓給每位學生髮了一張畫紙。
幻燈打開， 是古希臘哲學家泰勒斯的一段問答：
“你認為人活在這個世界上， 什麼事情是最困難的?”
“認識你自己。 ”
畫的主題由此展開。 “你們覺得自己是什麼樣的呢？”張皓問， 他沒給學生提要求， “請你畫一幅自畫像，
5分鐘後， 學生們交上了畫作。
有個孩子畫了一隻草履蟲——一種單細胞生物。 旁邊有句話：福無雙至， 禍不單行。 孩子說：感覺自己在這個世界上很渺小。
還有個女孩畫的是一個五官精緻的女孩， 但沒有畫上四肢。 張皓說， 從這幅畫可以看到一個追求完美， 但缺乏果斷的女孩。
還有個孩子畫了一隻考拉熊， 緊緊抱著一棵樹。 “這象徵著缺乏安全感， 需要堅實依靠的孩子。 ”
張老師的分析對嗎？孩子們笑著點點頭， 算是承認了。
“從畫面看出一個人的性格是心理學上的一種通用的辦法， 我把它引入到初中學生的課堂裡來， 是因為初中是一個孩子經歷的第一個分化階段，
老師說課：心理學無處不在
張老師告訴我們， 繪畫作為一種符號表徵形式， 是人類心智發展的重要成就之一， 也是孩子認識世界、進行交流的手段與工具。 繪畫有自己的內在邏輯和表達方式， 繪畫中蘊涵著孩子們的思想與活動。 孩子隨意畫下的一根線條， 一個圖案、一種色彩， 都是通向孩子內心世界的地圖。
比如， 喜歡用一些很強烈的顏色的孩子多是體力充沛， 熱情四射， 做事情很有激情， 極具領導才能， 缺點是沒有什麼耐性， 家長應該多進行適當得體的誇獎與稱讚；下筆較輕，
