(1)獨立性與依賴性之間的衝突。 大學生畢業就要告別老師和同學, 離開自己生活多年的校園, 擺脫家長與老師在學習、生活上的監督, 進入相對自主與開放的社會大舞臺, 獨立意識逐漸增強, 也渴望擁有一份獨立的心理空間。 然而由於各種主客觀因素的制約, 青年大學生往往有要求獨立的想法, 但卻缺乏獨立的行為能力, 這是由於社會實踐經驗不足, 並且長期以來對家長與老師過分依賴導致的。
(2)渴望競爭與畏懼競爭之間出現衝突。 大學生樂於接受競爭機制, 因為這一新的就業制度的改革,
(3)有較強的個性, 但缺乏客觀認識自我與評價自我的能力。
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(4)理想與現實之間出現衝突。 大學生從小接受了良好的教育, 樹立了遠大的理想與抱負, 他們渴望學好本領, 掌握牢固的專業知識, 報效自己的祖國, 成就自身的事業, 實現自我的人生價值。 這種對理想與未來的憧憬就要在擇業後才能得以實現。 面對洶湧澎湃的社會改革大潮和充滿競爭的社會經濟舞臺, 大學生們早已磨拳擦掌、躍躍欲試、滿懷激情, 準備大幹一場。 然而, 他們所面對的現實與他們理想的事業平臺相距甚遠, 一時難以接受, 於是便產生了矛盾情緒。 從主觀上講, 大學生年輕純真, 對社會與現實的瞭解不深, 他們所得到的印象多數來源於經驗或小說、電影、電視等文學藝術形式,
(5)想創業但怕艱苦。 創業是離不開吃苦的。 大學生在擇業時願意與自己喜歡和擅長的專業結合起來, 幹一番大事業, 不願意平平庸庸, “朝看水車流, 暮看日西墜”, 虛度年華。 可往往沒有作好克服困難的思想準備, 認為前途一片光明, 道路一路平坦, 處處開“綠燈”, 甚至想盡辦法找捷徑, 想一舉成名、一步到位,
(6)在多種選擇面前, 束手無策, 舉棋不定。 在擇業時, 經常出現一個學生面對多種行業或多個用人單位去選擇, 這時容易出現猶豫不決、優柔寡斷、舉棋不定、東山望著西山高的心理, 所謂抉擇前的痛苦。 這種矛盾心理的產生也是正常的, 但只要考慮哪個最適合自己, 哪個最有利於實現自己的遠大抱負, 哪個最容易把實現自我價值與服務社會與人類結合起來,那它就是自己的首選。不要被暫時的一些優越條件所困惑,錯過真正的最佳選擇。工作穩定、收入較高、人際關係熟悉、省時省力的工作崗位固然不錯,但要選擇真正能夠實現自我理想的事業,就要分清主次,在自己選擇的範圍內合理、客觀地排序,就有可能避免這種難於決斷、誤失良機的結果。
哪個最容易把實現自我價值與服務社會與人類結合起來,那它就是自己的首選。不要被暫時的一些優越條件所困惑,錯過真正的最佳選擇。工作穩定、收入較高、人際關係熟悉、省時省力的工作崗位固然不錯,但要選擇真正能夠實現自我理想的事業,就要分清主次,在自己選擇的範圍內合理、客觀地排序,就有可能避免這種難於決斷、誤失良機的結果。