我的兒子就是個小破壞狂， 給他買的書都被他撕破， 玩具也被摔得七零八落的。 苦口婆心地給他講道理， 他立刻就答應了， 可過一會兒又原形畢露了。 我該怎麼辦？
——小楊樹的媽媽
親愛的楊樹媽：
當孩子把圖書撕破了， 或者把新買的玩具摔壞了， 身為家長的您， 會如何看待孩子的這些行為呢？如果家長用消極的觀點來看待孩子， 比如孩子是在搞破壞， 可能看到的都是孩子的缺點， 甚至會忍不住朝孩子發火。
不過呢， 如果家長把孩子的這些行為看作是探索、體驗、發現， 是孩子在嘗試著去感受圖書的材質、玩具的硬度，
當然， 我們也需要有區別地看待孩子的行為：如果孩子的行為是在負面情緒狀態下做出的， 那麼家長要做的是先處理孩子的情緒， 再處理事情。 如果孩子是在心情平靜狀態下做出的行為， 家長則需要引導孩子思考如何解決問題， 如何更好地愛護。
給家長的建議：
一、先處理孩子的心情：有時候， 孩子是不小心把玩具弄壞了， 孩子會很傷心， 甚至會大哭。 比較好的做法是， 家長先接納孩子的情緒。 家長可以對孩子說：“媽媽看到你的小汽車摔碎了， 你很難過， 是嗎？”等孩子心情平靜下來後， 家長再處理事情。
有時候， 孩子可能是用玩具發洩自己的情緒。 比如， 孩子想要看動畫片的請求被拒絕了，
如， 家長可以對孩子說：“你想看動畫片， 媽媽沒有同意， 你很生氣， 是嗎？”或者“你很生氣， 所以你把小汽車扔到了地上。 ”通過類似的對話， 家長可以更準確瞭解孩子的情緒狀態， 以及孩子情緒的來源。
二、等孩子情緒平靜下來後再處理事情：孩子的情緒平靜下來後， 家長就可以著手處理事情了。 家長可以根據孩子的描述， 瞭解剛才發生的事情。
如， 家長可以問孩子：“寶寶， 你能告訴媽媽， 剛才發生了什麼事情嗎？”在此基礎上， 家長可以引導孩子思考解決問題的方法。 如， 家長可以問孩子說：“故事書的書頁破了，
如果是孩子把負面情緒發洩在玩具上， 家長可以在孩子情緒平靜下來後， 詢問孩子：“你生氣的時候， 把玩具扔了， 結果玩具壞了。 你想想看， 有沒有更好的辦法呢？”孩子會在家長的提醒下， 積極開動大腦， 努力思索解決的方法。
三、不再添購被孩子任意破壞的東西：如果孩子是故意的， 儘管被破壞的書籍、玩具花不了多少錢， 家長還是不要添購， 否則會讓孩子覺得一切來得很容易， 產生“我想要什麼就能有什麼”的想法， 孩子也就不懂得珍惜目前所擁有的玩具、書籍等。
四、為孩子設置專門存放書籍或者玩具的地方：家長可以為孩子的玩具等開闢專門場所，
錯誤的做法：
一、不分青紅皂白， 對孩子大吼大叫和責駡：無論孩子是有意或者無意， 心愛的玩具摔壞了， 孩子會覺得難受、後悔， 家長的責駡對孩子來說是在經歷二次否定。 孩子甚至無法分辨， 是自己哭鬧錯了， 還是摔玩具的行為錯了。 同時， 孩子的探索精神可能會在父母的吼叫中慢慢消失。 事實上， 與摔壞的玩具比起來， 孩子的自尊心和探索精神更重要。
二、一股腦接納孩子的全部：接納孩子的情緒， 會讓孩子感受到家長是理解他的， 但接納孩子的行為， 會讓孩子感覺自己的做法是得到家長的支援的。
