不少孩子都有做事心不在焉， 磨磨蹭蹭的現象。 這可能是他們面對學校壓力、家長壓力的一個正常反應， 也可能是多動症、學習能力障礙的表現。
兒童行為專家表示， 經常磨磨蹭蹭的孩子應該儘早到醫院做檢查， 確定是否屬於多動症或學習能力障礙。 對於這些孩子， 家長和老師一定要有耐心、有信心， 採取鼓勵的辦法， 配合醫生的干預治療， 讓他們一點一點地“快起來”。
偶爾磨蹭不用怕多半是害怕上學
案例分析
案例：小濤8歲了， 已經進入小學二年級。 在剛剛過去的暑假， 他還非常聽話， 每天一大早就起來幫媽媽做家務。
診斷：兒童心理專家表示， 孩子在上學之前出現這種現象是很常見的， 原因可能是孩子不想去學校， 就像他們小時候哭著鬧著不想去幼稚園一樣。
有些孩子不光是不想上學， 對學校還充滿了恐懼。 這時候家長就要及時和學校溝通， 瞭解孩子的表現， 發現問題及時化解。 如果沒有特殊的問題， 家長也不要責駡孩子。 孩子對家庭有依賴是正常的， 如果家裡再容不下他， 孩子們就無處可去了。 開學一段時間後， 孩子們就會慢慢恢復正常。
做事慢成績下降很可能是多動症
案例分析
案例：小傑五年前剛剛上小學的時候， 媽媽就發現他做事特別慢。 老師認為他上課時精力不夠集中， 心不在焉。 最要命的是寫作業， 別的同學晚上九時就寫完了， 小傑每天卻要磨蹭到11時多， 讓旁邊陪伴的媽媽苦不堪言。 到二年級時， 小傑成績已經全班倒數了。
診斷：多動症分為三種類型。 一是衝動型， 患兒常表現為非常好動， 性格暴躁偏執， 做事不顧後果。 第二種是注意力缺陷型， 這種類型的孩子平時並不多動， 看上去很文靜， 上課時雖然老老實實地睜眼坐在座位上， 但聽不進老師講解的內容。 他們三天兩頭丟鑰匙、書本之類的小東西， 不管給安排什麼任務， 他們都難以完成。
一般來說， 衝動型和混合型的多動症比較容易發現， 而注意力缺陷型患兒則常常被家長忽略。 小傑正是屬於注意力缺陷型多動症。 和很多多動症孩子一樣， 小傑同時患有學習能力障礙。
做啥事情都不連貫不當教育孩子變慢
案例分析
案例：強仔今年5歲， 父母做生意， 平時都是爺爺奶奶看管他。 強仔兩歲多就頑劣不堪， 家裡只要能移動、能打碎的東西統統被他破壞掉了。 吃飯時強仔一會兒坐在地板上， 一會兒蹲在飯桌邊， 上廁所中途要跑出去四五次拿東西。 兩年多了， 每次都是爺爺送強仔來醫院接受治療， 父母卻一次都沒有出現過。
診斷：在患有多動症、學習能力障礙的孩子裡，
“家長、老師對孩子的成長太重要了， 醫生的治療如果得不到他們的配合效果有限。 ”余韶衛肯定地說。 他建議家長多花時間陪孩子。 有些家長看孩子做事不利索、學習不好， 就認為孩子笨或懶， 責駡孩子。 孩子聽到的責駡多了會變麻木。
專家建議：別輕易給“慢孩子”定性！
到醫院檢查的孩子， 醫生會按照《學習能力測量表》和《兒童多動篩查表》給他們做檢查。 而治療訓練的方法非常多， 比如有一種方法叫“三三制”， 道具是很多三角形、圓柱形和正方形的模組。 醫生們會讓孩子將三種模組不停地做各種組合，
專家表示， “有50%能根本糾正過來已經不錯了， 80%的孩子治療後會有效果， 另外20%的孩子可能很難治癒。 ”
治療黃金期？5至8歲性格成型期
治療的黃金時間是5至8歲， 因為這一時段是孩子性格成型的關鍵期。 ”多動症或學習能力障礙的孩子學習能力會比較差， 這種情況在小學一、二年級還不是很明顯， 很多家長不在意。 等到了三年級， 學習壓力加大， 這些孩子的劣勢才體現出來。 如果孩子再大些， 一貫學習較差， 他就已經把自己歸入了差生的行列， 治療起來就更困難了。
治療要點？家長要自律多鼓勵孩子
家長的著力點是培養孩子良好的習慣， 增強他們的自律性。要做到這一點，家長本身的素質就要過硬。“如果家長本身的自律性就不強，今天定了明天又改，這樣怎麼能給孩子樹立正確的榜樣呢？”
就在家長或老師對孩子說“怎麼這麼慢”的時候，其實已經給孩子一個定位——慢孩子，這樣對孩子的影響不好。家長應以鼓勵為主。孩子做事慢了也不要次次批評，找個集中的時間一次批評效果要好得多。
增強他們的自律性。要做到這一點，家長本身的素質就要過硬。“如果家長本身的自律性就不強，今天定了明天又改，這樣怎麼能給孩子樹立正確的榜樣呢？”就在家長或老師對孩子說“怎麼這麼慢”的時候，其實已經給孩子一個定位——慢孩子，這樣對孩子的影響不好。家長應以鼓勵為主。孩子做事慢了也不要次次批評，找個集中的時間一次批評效果要好得多。
