善待幼兒的逆反心理

善待幼兒的逆反心理

由於三四歲的幼兒自我意識的發展， 他們有越來越大的主觀能動性， 對成人的指揮和安排表現出更大的選擇性。 因此常常表現出任性， 不聽話， 你叫他這樣， 他非不這樣， 開始“鬧獨立”。 這種現象在心理學上稱為“逆反心理”， 是一種心理特點， 不必奇怪。 如果父母對待孩子的教育方式上不恰當， 可能加劇逆反心理的現象， 諸如：

1、家長式的教育方式：有的父母不尊重孩子， 管教孩子時往往是不許這樣不許那樣;有的父母望子成龍心切， 要孩子學這學那， 如果孩子不感興趣， 不想學， 父母就擺出一副長輩的架勢，

於是容易產生與孩子情緒上的對立。

2、嘮叨式的教育方式：有的父母喜歡整天對孩子嘮嘮叨叨， 這個要這麼做， 那個要那麼做;這也不對那也不是， 總是沒完沒了地嘀咕， 這種“敲木魚”式的教育最終導致孩子厭煩而產生逆反心理。

3、漠不關心的教育方式：幼兒的好奇心和求知欲很強， 什麼都要問個明白探個究竟， 這裡摸摸那裡碰碰， 有時電插座、煤氣開關也是他們探究的物件， 一點不懂其危險性， 有時好好的玩具也要拆開來看看， 甚至會損壞貴重的家用電器。 如果此時父母僅是簡單、粗暴地說不許或不予理睬， 就會引起孩子的不滿而產生逆反心理。

做父母的應尊重幼兒心理發育的規律， 掌握幼兒心理學知識，

改進自己對幼兒的教育方式和態度。

首先要尊重孩子、信任孩子， 把他當作朋友平等對待， 如果不是嘮叨就是打罵， 孩子必然把你的話當耳旁風， 心理上也會產生反感。 其次要冷靜分析孩子出現逆反心理的原因， 如果是成人方面的原因， 就應注意改進， 成人應言而有信;如果是孩子無理取鬧， 則可採取冷處理的方法， 對其逆反行為不予理睬， 事後再進行教育、誘導， 說明利害關係， 千萬不要“強過孩子頭”而火上澆油， 把事情搞得更糟。 還可利用孩子爭強好勝的心理使孩子服從正確的教育。 例如孩子在外面玩， 明明走得動卻不肯自己走路， 一定要你抱， 你可以這麼對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路， 你不會比他差吧?”孩子為了表示自己能幹，

就會自己走路了。 這種方法用得得當， 不亞於正面說教。 最後家長要善於發現孩子的閃光點， 例如孩子好奇、好問、愛動腦筋， 家長要因勢利導， 講一些孩子聽得懂的道理， 不要一有逆反言行就全盤否定。 當然， 發現孩子的行為具有危險性時， 應及時制止， 並講明道理。

總之， 我們要認真研究幼兒逆反心理這一現象， 並耐心地教育、誘導， 從而促進孩子的心理健康發展。