自卑感能讓孩子獲得動力？

人都希望在團體中被接納， 並參與團體， 對於兒童而言(成人也如此)最痛苦的經驗莫過於他感覺到不如別人。 只要不隱含社會地位的低下， 任何苦難、悲劇和不方便都是可忍受的。 對任何人而言， 沒有歸屬都是莫大的苦難。

自卑感抑制或限制了必要的社會興趣之發展。

不幸的是， 父母常沒有給孩子“你們是夠好了”的感覺， 因為父母害怕這樣做， 會使孩子停止發展和進步。 有兩種方式去刺激成長， 一是在垂直面， 為自我成功而提升;另一是在水平面， 通過貢獻、擴展， 而非壓過他人。 這兩種方式中的任何一種都可以達成目標，

但垂直面成功的代價太高了， 沒有安全感。 一個人可能得到它， 也可能失去它。 我們現在的教育方式正是如此， 容易使兒童遭遇到一連串的沮喪經驗， 它剝奪了個體對自己能力的自信心， 而無法去應付可能面臨的事情。

自卑感受到“自卑”字面解釋不同的困擾， 自卑感不應該和實際不如人混淆不清。 真正不如人的人在某些方面可能不承認他們的缺陷， 甚至於可能不會產生自卑感。 反過來說， 許多有自卑感的人並沒有客觀地證明自己是有缺陷的， 而且他們往往是高地位和有成就的人。 除了真正不如人和自卑感之外， 我們必須瞭解自卑情結(inferiority complex)， 這個名詞是說用一個真實的或假想的不如人的事情作為藉口，

要求別人特別的服務， 這種常是心理上的逃避。

區分自卑感和自卑情結有實質上的意義， 因為兩者在心理的效果上有所不同。 不足或不如人的感覺， 不論是意識或非意識的， 可以產生補償性的努力， 因此可以引導出正向的特質和成就的發展， 這不是自卑情結的情況。 而自卑情結這種自認卑下的心理是會阻礙進步的， 不管它是個人的想法或是社會的現象， 它的結論是絕望的。 自卑感的一般感受是模糊的， 而自卑情結不只是完全地感覺到不好或是不能做一些事情， 而且是清楚地表露自我缺陷。

每個兒童當他在大人的世界裡成長的過程中， 都經驗過自卑感， 並且痛苦地瞭解到自己的弱小與渺小。

我們現今教育的方法， 非但沒有緩和兒童的自卑感， 反而加速並增強兒童的自卑情結。 兒童變得對他的社會地位失去信心--不僅是和圍繞在他身邊的成人的成就和能力比較， 甚至於和兄長或其他兒童比較。

這種社會的自卑情結嚴重地影響兒童的心理， 並引導他去尋求個人的補償。 而且， 自我評價的欲望使得他去參與的基本衝動被導入歧途。 自我評價也是歸屬感的一部分， 但是從團體中去贏得被接納的能力， 似乎要先對自卑感有所補償。 假使做不到這一點， 只有使孩子產生退縮。

自卑感的經驗可能產生兩種反應， 兒童不是嘗試尋求補償， 就是退縮。 補償可以是正向的或偏離的：它能借著有用的方法或無用的方法，

引導兒童脫離自卑感， 然而沒有一個單一的規則可循。