大多數自閉症兒童言語很少， 會說會用的詞彙有限， 即使會說也常常用手勢代替。 另外有些還會在先前表現為言語能力正常， 但在3歲至4歲半的時候出現言語能力的突然衰退， 嚴重的病例幾乎終生不語。 多數患兒同時還表現無目的活動， 如反復咬唇、吸吮等動作， 我們把這種行為稱作刻板行為。
兒童自閉症的臨床六大症狀
1、多數智力發育比同齡兒遲鈍， 少數患兒智力正常或接近正常。 但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好， 令人不可思議， 有不少患兒的機械記憶能力很強， 尤其對文字符號的記憶能力。
2、自閉症兒童常常在較長時間裡專注於某種或幾種遊戲或活動。 不肯改變其原來形成的習慣和行為方式， 難以適應新環境， 多數患兒同時還表現無目的活動， 活動過度， 單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉， 也有的甚至出現自傷自殘， 如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。
3、對任何事情都缺乏興趣：自閉症病人大多表現對任何事情都缺乏興趣上面。 自閉症病人常常在較長時間裡專注於某種或幾種遊戲或活動。 同時， 他們的還十分堅持自己的意見。 些患兒堅持每天走同樣的路線去幼稚園， 如有變動就會有大哭大鬧等明顯情緒不滿的反應。 我們把這種行為稱作刻板行為。
4、大多數患兒言語很少， 嚴重的病例幾乎終生不語，
5、語言問題突出：都說“貴人語遲”， 其實這時一種病， 大多數自閉症兒童言語很少， 有些雖然可以發聲， 但是卻無法完成情景交流。 另外有些還會在先前表現為言語能力正常， 但在3歲至4歲半的時候出現言語能力的突然衰退， 從而失去了情景交際的能力。 我們把這種現象叫做失語症。
6、社會交往能力差：自閉症的孩子好像很喜歡一個人呆著， 對父母沒有依賴性。 對周圍的事不關心， 自己願意怎樣做就怎樣做， 如果有人要和他搶奪一些東西，
五大黃金標準教你診斷自閉症
1、排除精神發育遲滯、兒童多動症、兒童精神分裂症及嬰兒癡呆。
2、言語障礙至少具備下列2項：
（1）2歲以前言語功能發育正常， 但2歲後出現障礙甚至完全不會說話。
（2）言語的理解能力明顯受損害。
（3）刻板重複與環境或正在進行的活動無明顯聯繫的詞語。
（4）言語的聲調、速度、節律、重音等方面異常。
（5）言語發育延遲或不發育例如不會牙牙學語， 可有以手勢或其他形式來代替言語交流的傾向。
3、社會交往障礙至少具備下列中2項：
（1）不能與其他兒童建立夥伴關係。
（2）對集體遊戲缺乏興趣， 不能對集體的歡樂產生共鳴。
（3）不能用注視表情姿勢或手勢進行交往。
（4）極度孤獨， 明顯缺乏社會情緒反應， 不能與父母親或別人產生正常的情感交流。
（5）遇到疾病和挫折時， 不會尋求支持和安慰當別人。 遇到挫折時， 也不會主動給予支持或安慰。
4、興趣和活動異常至少具備下列中1項：
（1）刻板重複的動作和姿勢。
（2）對某種東西特別依戀。
（3）對個人的生活環境不願或拒絕作任何變動。
（4）強迫進行某種特殊的儀式性行為。
（5）對某些東西（例如玩具）的非主要部分特別感興趣。
5、智力障礙：約有25%的患兒智力可下降至輕度智力低下另有50%的患兒屬中重度智力低下。
預防自閉症尤其要重視飲食
1、豐富生活常識
同正常兒童一樣， 自閉症兒童的認知發展也是從認識身邊的事物開始的， 只是被動些， 應加以引導， 使他們能認識自己及身邊的人和事物， 如知道自己姓名、性別、身體各部位的名稱、家庭住址、家人的姓名及工作單位等等。 這些都是最基本的一些東西。 作為家長在陪孩子出去玩的時候應走到哪， 教到哪。
2、飲食預防
現代醫學研究表明， 高脂肪、高蛋白和高糖類食物中所含的磷、硫、氯等在人體內表現為酸性， 故被稱為“酸性食物”。 蔬菜、水果等， 因其富含鉀、鈣、鈉和鎂等， 在人體內表現為鹼性， 而被稱為“鹼性食物”。 平時幼兒的血液呈弱鹼性， 若長期大量攝入肉類、高糖等酸性食物， 血液會隨之酸化， 呈現酸性體質， 使機體內環境平衡發生紊亂， 從而影響幼兒的性格和心理發育。
（1）從新生兒開始提倡母乳餵養。母乳是嬰兒的最佳營養品，含有豐富的微量元素，更適宜于嬰兒大腦生長發育。
（2）對2～4歲小孩，父母應糾正其偏食習慣，保持膳食營養平衡。
（3）讓孩子多吃雜糧、新鮮蔬菜和水果，尤其是富含纖維素的食物（芹菜、菠菜、韭菜、筍等），這些蔬菜還含有多種維生素、微量元素和礦物質。
3、增進基本技能的學習
對自閉症兒童進行學習能力的訓練，不僅能起到有效促進智力發展和豐富語言的作用，還能很好的加強他們的認知能力。例如我們可以讓孩子學會認識方位、大小、多少等等。
4、認知功能訓練
認知能力一般泛指認識事物的能力、感知的能力、思維的能力等等。而自閉症兒童從嬰幼兒時期起，認知能力發展就嚴重不足，無法對周圍事物進行合理的分析、綜合、歸納、整理；對人與人之間的關係更是極度缺乏，許多兒童對人際交往、溝通中的最基本的語言都無法理解。
（1）提高思維的運用能力。儘量讓孩子對相同的物體進行歸類，在家長和老師的指導下完成連貫的動作，會尋找丟失的東西，能夠記住地點、物品的名稱，能夠求別人幫助，能夠運用學過的知識解決簡單的問題。
（2）發展感知能力。自閉症兒童的感知覺的發展是極不平衡的，主要體現在個體之間及個體自身的差異性。因此，訓練自閉症兒童的感知能力是促進兒童認知能力發展的首要環節。主要應做到增進感知覺的反應能力，擴大感知的範圍，記住感知的內容。
從而影響幼兒的性格和心理發育。（1）從新生兒開始提倡母乳餵養。母乳是嬰兒的最佳營養品，含有豐富的微量元素，更適宜于嬰兒大腦生長發育。
（2）對2～4歲小孩，父母應糾正其偏食習慣，保持膳食營養平衡。
（3）讓孩子多吃雜糧、新鮮蔬菜和水果，尤其是富含纖維素的食物（芹菜、菠菜、韭菜、筍等），這些蔬菜還含有多種維生素、微量元素和礦物質。
3、增進基本技能的學習
對自閉症兒童進行學習能力的訓練，不僅能起到有效促進智力發展和豐富語言的作用，還能很好的加強他們的認知能力。例如我們可以讓孩子學會認識方位、大小、多少等等。
4、認知功能訓練
認知能力一般泛指認識事物的能力、感知的能力、思維的能力等等。而自閉症兒童從嬰幼兒時期起，認知能力發展就嚴重不足，無法對周圍事物進行合理的分析、綜合、歸納、整理；對人與人之間的關係更是極度缺乏，許多兒童對人際交往、溝通中的最基本的語言都無法理解。
（1）提高思維的運用能力。儘量讓孩子對相同的物體進行歸類，在家長和老師的指導下完成連貫的動作，會尋找丟失的東西，能夠記住地點、物品的名稱，能夠求別人幫助，能夠運用學過的知識解決簡單的問題。
（2）發展感知能力。自閉症兒童的感知覺的發展是極不平衡的，主要體現在個體之間及個體自身的差異性。因此，訓練自閉症兒童的感知能力是促進兒童認知能力發展的首要環節。主要應做到增進感知覺的反應能力，擴大感知的範圍，記住感知的內容。
