導語：大部分在出人為父母的時候都是兩眼一抹黑的狀態， 對於教育孩子來說沒有任何經驗， 因此， 他們就會借鑒老一輩的父母的經驗， 可是， 現在教育也在發展， 因地適宜的對待孩子的教育尤為緊迫， 尤其是對現在孩子的性教育。
經常聽到有人詢問“幼兒的性教育從幾歲開始比較適宜”。 這個問題不能一概而論， 要根據孩子發育狀況、家庭環境、居住地區和宗教背景等不同而加以考慮。 大體說來， 可以從兩方面來考慮：一是身體基本發育的時候， 二是大腦發育健全的時候。
從哇哇落地到青春期， 孩子大腦的發育過程大致可以分為0～3歲左右， 3～7、8歲左右和7、8～lO、1l歲左右三個階段。 專家們將這三個大腦發育階段分別稱為模仿期、創造期和情操期。 所謂模仿期， 是嬰兒無條件地接受周圍人們的行為、感情， 通過模仿， 促使其大腦發育。 所謂創造期， 又叫第一反抗期， 這一時期的孩子堅持自我， 希望自己做事情， 即使做不到也要自己試著做一下， 拒絕周圍人的幫助。 這是大腦開始獨立思考、選擇、創造， 開始發育成熟的證據， 因此， 稱為創造期。 實際上， 幼兒3歲左右求知欲旺盛，
但這裡還要再強調一下， 性教育選擇在孩子大腦發育較健全的時候， 也是很必要的。 人們常說：“白露早， 寒露遲， 秋分種麥正當時。 ”就是要求在孩子3歲時進行3歲的， 6歲時進行6歲的性教育， 這一點非常重要。
性教育由誰來做?
常常有人問：“幼兒的性教育應該由誰來做呢?”我認為， 被問的人應該毫不遮掩地、誠心地來回答。
在某城市， 對幼兒的母親進行了一次調查。 調查結果表明， 3～6歲的孩子中有39.7%提出有關性的問題。 被問的依次是母親、保姆、幼稚園老師、小學老師和祖母，
大人們為什麼要避諱這個問題呢?可能是因為， 一說到性， 腦子裡首先出現的是羞恥的、下賤的， 認為此話題在人前難以啟齒， 所以儘量回避。
我認為：對幼兒進行性教育的家長、老師和祖父母們必須具備一個條件， 那就是站在無所顧忌的立場上來考慮“性”。 為什麼這樣說呢?因為幼兒對性的感覺是肯定， 還是否定， 認為性是正當的， 還是討厭的， 完全取決於這些人的引導。
性教育不同於生殖教育
前來聽我演講的一位媽媽說：“我想對孩子進行性教育，
對於這些看法， 我實在不敢苟同。 要知道：只教授有關月經方面的知識是處置教育;只教授身體生長發育、男女生理等方面的知識是生理教育;只教授受精、妊娠等機理方面的知識是生殖教育， 這些都不能稱為性教育。
那麼， 性教育是什麼呢?
你自己對性有什麼樣的看法和價值觀?當你想跟孩子談論有關性方面的事情時，
改變這些大人的看法， 從認為性是討厭的轉變成性是重要的， 這是我在性教育實踐中獲得的收穫。
我是哪兒來的?這個問題孩子當然想弄清楚， 恐怕大人們也想詳細瞭解自己來自那激動人心的生命創造過程。 我在寫本套書時， 腦子裡不時閃現著這樣的情景：父母與子女翻看著畫冊， 心裡想像著各自在母親腹中的情形， 臉上的表情， 顯然是不知胎兒是如何動態生長的……
大家也許有這樣一個願望：希望把看書的， 還有別人的， 不，是把地球上所有生命都培養成可愛的孩子。如果你懷著這種心情來看畫冊，那麼，無論父母還是孩子，看到自己的生命經過那樣複雜而艱難的生長過程才來到這個世界，肯定有一種驚奇和感激之情。從而懂得珍惜自己的生命，也就是珍惜他人的，乃至地球上所有的生命。同時，也會萌發出保護自然，反對戰爭的心願。
性教育可以說是傳授教育者願望、理想等最理想的教育，然而，還有很多人把性教育狹隘地理解為教授生理、生殖等方面知識的教育，這是非常令人遺憾的。
不，是把地球上所有生命都培養成可愛的孩子。如果你懷著這種心情來看畫冊，那麼，無論父母還是孩子，看到自己的生命經過那樣複雜而艱難的生長過程才來到這個世界，肯定有一種驚奇和感激之情。從而懂得珍惜自己的生命，也就是珍惜他人的，乃至地球上所有的生命。同時，也會萌發出保護自然，反對戰爭的心願。性教育可以說是傳授教育者願望、理想等最理想的教育，然而，還有很多人把性教育狹隘地理解為教授生理、生殖等方面知識的教育，這是非常令人遺憾的。
