嬰兒心理的特點有哪些 嬰兒心理發展的三階段

如果孩子經常看到父母間的衝突， 孩子會感到極大的不安與畏懼， 幼小的心靈會埋下陰影， 從這個意義上來講， 父母能送給孩子最好的禮物， 就是美好的婚姻， 這會直接影響孩子安全感的建立， 以及影響社會化、人際關係等諸多方面， 因此， 對於嬰兒心理的特點， 下面本文就進行詳細的敘述。

嬰兒心理的特點：

嬰兒一出生， 就開始了對世界的認識， 也開始了和別人的交往， 突出表現在感覺的發生和視覺、聽覺的集中上。 半歲以後， 身體活動的範圍擴大， 爽收可以模仿多種動作， 出現語言的萌芽， 可以發出許多重複的連續音節。

到9-10個月後， 因而已能聽懂一些詞， 並且按承認的話去做一些動作。 只是直到1歲， 孩子能說的詞還是極少的。

1-3歲是真正形成人類心理特點時期。 嬰兒在這是學會走路， 開始說話， 表現出表像思維和想像等人類所有的心理活動， 出現獨立性， 各種心理活動逐漸齊全。 如1歲以前是語言發生後的準備階段。 1-1.5歲的孩子初一理解語言階段。 他能聽懂許多話， 但是說出的不多， 有的孩子甚至完全不說話。 1.5歲以後， 孩子有一個似乎是突然開口的階段， 一下子就說得很好。 2歲左右的孩子， 雖然說話不成句， 但總是喜歡嘰裡咕嚕地說話， 更喜歡模仿大人說話。 到了3歲， 能夠初步用語言表達自己的意思。

與此同時， 嬰兒的表像也發展起來。

特別是1.5-2歲， 當事物不在眼前時， 嬰兒能夠在大腦中出現關於該事物的表像。 表像的發生是嬰兒的認識後動出現重大的變化。 記憶已不僅停留在再認那些重新出現的事物， 還可以回憶起過去感知過的事物。 表像的發生使嬰兒有可能產生想像。 2歲左右的嬰兒已能夠拿著物體進行想像性活動。 這是出現了遊戲萌芽。 人類典型的認識活動形式——思維， 也是在這個時期發生的。 這是孩子出現了最初的概括和推理。 比如， 能夠把性別不同、年齡不同的人加以分類， 主動叫“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”。 在生活中， 2歲以後孩子開始會講道理， 對一些事情還能提出自己的看法。 只是這時候的思維還是非常具體的， 而且只是在活動中進行。 至此， 嬰兒的認識過程——從感覺到思維都已形成。

此外， 在孩子2-3歲， 會出現獨立性的表現。 獨立性出現時開始產生自我意識的明顯表現。 這是孩子知道“我”和他人有區別， 在語言上逐漸分清“你”、“我”， 在行動上要“自己來”。 獨立性的出現是嬰兒心裡發展非常重要的一步， 也是人生最初心理發展成就的集中表現。 它表明， 嬰兒心理具備了人類的一切特點， 才能夠有暨大的主觀能動性。 嬰兒出生時固然已不同於動物， 但只有發展到這個階段， 才真正開始形成人類的全部心理機能。

據研究調查， 胎兒時期寶寶心理活動有限， 進入嬰兒期心理活動才能通過實踐得以體現， 嬰兒心理的發展階段為：

初級階段——感知階段

所謂感知階段就是指心理學中的感覺、知覺階段， 這也是心理發展的基礎。 新生兒剛出生3、4個月時還不會走路， 只能通過感覺器官去接觸和瞭解外界。 所以， 嬰兒心理教育的第一階段主要就是讓嬰兒多接觸環境。 家長可以抱著孩子到處走走， 讓孩子在安全情況下多觸碰物體。 不會走的寶寶一般都只能躺在搖籃看到上方的物體， 視野範圍有限。 所以寶寶需要早點坐起來， 這樣能看到躺著看不到的物體和色彩， 視野範圍也更加開闊， 有助於發育大腦。

中級階段——高級心理活動

經歷了初級的感知階段的發育， 嬰兒的思維、情感、興趣方面都有了一定的發展基礎。 這一階段嬰兒開始學會爬行， 爬行也成了嬰兒高級心理活動的助力。

在初級階段， 嬰兒無法移動， 沒有思維、興趣等高級心理活動。 但是， 當嬰兒會爬行的時候， 嬰兒會爬向想要到東西。 比如喜歡某一種顏色， 就會爬向那種物體， 甚至在成功觸摸後變成情感體驗。 研究表明， 在嬰兒會直立行走前的5、6個月是大腦發育的關鍵時期， 而這個時期就是寶寶的爬行階段。 一旦這個階段寶寶不會爬行， 就可能出現感覺統合失調症。

高級階段——簡單人際交往

這裡所指的簡單人際交往不是成年人的交往， 主要是寶寶的語言交流能力和直立行走的能力的配合。 簡單交往階段離不開兩大基礎：語言和直立行走。 所以， 在寶寶適齡的時候進行科學的早教是很有必要的。 寶寶通過直立行走去接觸物體， 擴大了視野；通過語言去表達喜好，但是嬰兒的語言不會成句，成人無法理解，所以需要配合動作。

嬰兒的心理健康是受很多因素影響的，影響孩子健康心理建立的因素有：

家庭生活不和諧，父母經常爭吵

家庭成員之間融洽的關係，是孩子心理健康的重要基礎。對於孩子來講，父母就是他的整個世界，是他生活的楷模。如果孩子經常看到父母間的衝突，孩子會感到極大的不安與畏懼。幼小的心靈會埋下陰影。從這個意義上來講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這會直接影響孩子安全感的建立，以及影響社會化、人際關係等諸多方面。

母親沒有足夠的安全感，情緒多變

母親是孩子最親密的接觸者，如果母親經常怕這怕那，多愁善感，那麼就會直接影響到孩子的做事與生活態度。只有母親本人的安全感和價值感足夠時，才不會常常產生焦慮。而自信、穩定、成熟、理智的養育態度，既能減少媽媽不必要的內心消耗，同時也會帶給孩子安全而平和的狀態與氣質。

孩子的心理營養未得到滿足

在日常生活中，孩子沒有得到行動上的自由、獨立與正常情緒的釋放。通常在孩子成長的過程中，成人很少考慮孩子的需求與願望，孩子只能圍著成人的指揮棒、“晴雨錶”來轉，孩子想去的地方、想玩的東西，經常被嚴令禁止，如：“太髒了”、“太危險了”等等。當成人高興時，拉過孩子不管是否願意，又親又抱。不高興時，又嫌棄孩子話多，不願理睬。有時還會拿“再不聽話，我就不要你了”等話語相威脅，有時還拿“許願”來敷衍孩子。長此以往，就損傷了孩子探索新事物的動力，使孩子失去自我，對成人不信任，自身失去安全感。

擴大了視野；通過語言去表達喜好，但是嬰兒的語言不會成句，成人無法理解，所以需要配合動作。

嬰兒的心理健康是受很多因素影響的，影響孩子健康心理建立的因素有：

家庭生活不和諧，父母經常爭吵

家庭成員之間融洽的關係，是孩子心理健康的重要基礎。對於孩子來講，父母就是他的整個世界，是他生活的楷模。如果孩子經常看到父母間的衝突，孩子會感到極大的不安與畏懼。幼小的心靈會埋下陰影。從這個意義上來講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這會直接影響孩子安全感的建立，以及影響社會化、人際關係等諸多方面。

母親沒有足夠的安全感，情緒多變

母親是孩子最親密的接觸者，如果母親經常怕這怕那，多愁善感，那麼就會直接影響到孩子的做事與生活態度。只有母親本人的安全感和價值感足夠時，才不會常常產生焦慮。而自信、穩定、成熟、理智的養育態度，既能減少媽媽不必要的內心消耗，同時也會帶給孩子安全而平和的狀態與氣質。

孩子的心理營養未得到滿足

在日常生活中，孩子沒有得到行動上的自由、獨立與正常情緒的釋放。通常在孩子成長的過程中，成人很少考慮孩子的需求與願望，孩子只能圍著成人的指揮棒、“晴雨錶”來轉，孩子想去的地方、想玩的東西，經常被嚴令禁止，如：“太髒了”、“太危險了”等等。當成人高興時，拉過孩子不管是否願意，又親又抱。不高興時，又嫌棄孩子話多，不願理睬。有時還會拿“再不聽話，我就不要你了”等話語相威脅，有時還拿“許願”來敷衍孩子。長此以往，就損傷了孩子探索新事物的動力，使孩子失去自我，對成人不信任，自身失去安全感。